用教師的言行實踐社會主義核心價值觀和師德規范

邵 軍

(承德石油高等專科學校 計算機與信息工程系，河北 承德 067000)

教育大計，教師為本。黨的十九大對教師給予殷切的期望。2018年伊始黨中央國務院就發布了《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》。意見特別強調造就黨和人民滿意的高素質專業化創新型教師隊伍是落實立德樹人根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的需要。教師承擔著重要的歷史使命，其不僅要傳播知識，還要塑造靈魂、塑造人。其中師德尤其重要，師德規范首要的就是提高教師思想政治素質和職業道德水平。在教書育人的全過程中貫穿社會主義核心價值觀教育，融匯社會主義核心價值觀教育，這與倡導和落實師德規范具有高度的內在一致性。學校加強師德師風建設就要從引導教師從一言一行落實社會主義核心價值觀和師德規范做起，以使教師努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。

1 社會主義核心價值觀與師德規范一脈相承

價值觀對一個社會十分重要，對培養未來的建設者和接班人更重要。我國是中國共產黨領導的社會主義社會，積極倡導社會主義核心價值觀十分必要。到今年，改革開放已經四十年，這四十年來我國經濟與社會發展取得了非凡的成就，但也不可否認，道德出現滑坡、行為常見失范、文明觀念淡漠、價值追求失衡確實令人焦慮。作為一所高等學校，在人才培養取得巨大進展、學校取得長足發展的同時，校園文明建設、文化建設、師德師風建設、大學生文明有禮養成教育也亟待大力加強。在這樣的大背景下，黨中央高度重視文明建設、文化建設，提出在全社會積極培育和踐行社會主義核心價值觀的要求，在國家層面倡導富強、民主、文明、和諧；在社會層面倡導自由、平等、公平、法制；在個人層面倡導愛國、敬業、誠信、友善。其中，在公民個人層面提出的“愛國、敬業、誠信、友善”，其實質就是公民都應該恪守的基本道德規范。這八字基本規范，作為在全社會中肩負傳承和引領文化、擔負育人重任的高等學校，高校每一位教師和大學生都應該帶頭落實、切實落實。

教師既要傳播知識、教會技能，更要傳道。因此教師首先要有高尚師德。師德規范是作為一個人民教師應有的道德標準，應該源于并要高于一般公民的道德規范。因為教師的職業是培養人的職業，高校以培養社會主義事業建設者和接班人為根本使命，以立德樹人為根本目標，以大學生成長、成才為自己的責任。作為教師，首先要言行示范、言傳身教，只有這樣才能用正能量影響年輕的大學生。2011年教育部和教科文衛體工會全國委員會頒布了《高等學校教師職業道德規范》，核心也是二十四個字——愛國守法、敬業愛生、教書育人、嚴謹治學、服務社會、為人師表。其后，教育部又頒發了“關于建立健全高校師德建設長效機制的實施意見”，特別指出了稱為“紅七條”的高校教師禁止性行為，既有高線要求，也有底線約束，構成了對高校師德的全面要求。

從中可以看出，社會主義核心價值觀與高校師德規范是一脈相承的，是高校師德師風建設的核心內容。社會主義核心價值觀更宏觀、更簡潔、更全面，高校師德規范更具體、更有針對性、更明確。高校教師只有在日常的工作、學習、生活中積極踐行，才能真正履行好培養人、教化人的責任。

2 加強師德師風建設要從教師社會主義核心價值觀和師德規范抓起

育人者首先要育己，培育學生首先教師隊伍的師德師風要建設好，每個教師對自身的立德樹人責任要履行好。而其中的關鍵是大力倡導每個教師要積極踐行社會主義核心價值觀和師德規范。

現在我們都越來越清楚地認識到，在社會主義大學培育社會主義核心價值觀和抓師德規范落地要高度重視教師的思想政治建設。黨組織是教師的主心骨，是教師隊伍思想政治建設、師德師風建設的政治核心。抓好教師思想政治建設建設首先要從系部黨總支、教師黨支部和教師黨員隊伍建設引領做起。把黨的要求落實到每個教師黨支部和教師黨員，突出黨的政治建設，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，充分發揮教師黨組織凝聚師生的戰斗堡壘作用，黨員教師的先鋒模范作用。引導全體教師增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，自覺敬業修德，爭做“四有”好教師。

教師則要自覺提高自己的思想政治素質。打鐵先要自身硬，教育學生、引導學生，教師自己首先要有正確的、堅定的理想信念，要對習近平新時代中國特色社會主義思想真學、真信，準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵，增強自身的價值判斷、選擇和塑造能力，帶頭用自己的一言一行踐行社會主義核心價值觀。弘揚高尚師德，教師要努力“以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統一、言傳與身教相統一、潛心問道與關注社會相統一、學術自由與學術規范相統一”，好教師應該是全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人。教師在學習業務、鉆研學術的過程中還要不斷加強政治理論學習、育人方式方法研究，特別是要積極探索把思想政治工作、立德樹人的要求一點一滴地融入教育教學的具體過程中。比如在課堂教學中，結合本專業和課程內容，講我國信息技術的發展歷程，講我國信息技術發展的巨大成就，讓大家無形中油然而生“厲害了，我的國”的自豪感。在實踐性教學環節中，結合職業規范，把精益求精、愛崗敬業的“工匠精神”融入具體操作之中。只有這樣，育人才是“實”的。當然，不管什么時候教師自己的一言一行、言傳身教都是最好的育人方式，教師不加強對自己的約束和要求就很難做到“德高為師，行為世范”。

只有教師隊伍的思想政治建設抓實了、抓好了，教師對自身的使命、任務、職責清晰了，教書育人的工作、傳播社會主義核心價值觀的工作和師德規范才能自覺去做好，師德師風就會有根本的好轉。

3 社會主義核心價值觀和師德規范貴在落地踐行

實際生活中，真正落實社會主義核心價值觀、真正落實好師德規范則并不容易。如何讓核心價值觀落地，關鍵是要從小事做起、從身邊做起、從一言一行做起。不因善小而不為，不因惡小而為之。在這方面應該廣泛行動、積極實踐、形成共識、落小落地。

比如社會主義核心價值觀的“愛國、敬業、誠信、友善”，怎么讓這四組八個字具體化、身邊化、可操作化，可以好好分析、總結、傳播。比如如何友善，可以明確提出友善的做法，友善的名言，身邊的友善小故事等等。在學生生活區、在教室、在專題班會上等，不斷積累、融入、發揚光大，核心價值觀就一點一點落地了、生根了。

關于友善，可以提出這樣的具體要求。比如積極參加集體活動，友好相處、共同提高；見到老師、同學問聲好；進出門口為后邊的人扶一下門，與人方便，與己方便；同學之間多多互相關照、親近和睦；樂于助人，贈人玫瑰，手有余香；真心實意參加自愿服務活動，我自愿，我快樂；敢于道歉，就是在完善自己的人格；樂于寬容，溫暖他人，也就是在溫暖自己；尊重別人，心存善念，樂于對人敞開心扉，心中常有輕松之感。這些行動的要求把抽象的“善良”具體化了，落在了小處、落在了身邊，價值觀教育就會成為人們的行動和校園的追求。

關于“善良”方面也有很多的名言，可以宣傳、推廣。比如法國思想家羅曼羅蘭有“誰要是在世界上遇到過一次友愛的心，體會過肝膽相照的境界，誰就是嘗到了天上人間的快樂”；大作家契珂夫有“人的一切都應該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想”；大科學家愛因斯坦有“對于我來說，生命的意義在于設身處地替他人著想，憂他人之憂，樂他人之樂”；前蘇聯文豪高爾基有“真誠的關心，讓人心里那股高興勁兒就跟清晨的小鳥迎著春天的朝陽一樣”；我國清代思想家龔自珍有“萬人叢中一握手，使我衣袖三年香”；前文聯主席巴金有“友情在過去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩”等名言警句。他們的話，積累了豐富的人生經驗，讀起來貼切而深刻，實際就是對“友善”的生動詮釋。

“誠信”也是這樣。教師的誠信，首先體現在“良心”上。就是因為教師的職業更多的是個體性行為，備課的功夫、講課的責任、輔導批改作業的耐心細致都是教師的“誠信”，這是對職業的誠信、對學生的誠信。教師的誠信還體現在學術道德、一言一行的具體工作中。學生的誠信這幾年有很多報道，實際大多數學生是注重誠信的，但個別的、有的甚至群體性的不誠信也反映了問題的嚴重性，比如考試的不誠信(考試作弊)、作業的不誠信(作業抄襲)、評獎的不誠信(材料失真)、借東西的不誠信(借而不還)等等，這些不誠信的具體行為應該逐個解剖、逐類歸納，有正面具體引領、要求，有底線的批評，甚至嚴厲的處罰。 因此把“誠信”教育具體化為在對待考試、作業等的要求上、具體化為教師的明確引導上，才會讓“自覺的誠信”慢慢成為校園的風氣、普遍的行為。

4 結束語

總之，學校要大力加強教師的社會主義核心價值觀教育和師德規范建設，教師要自覺著力提升自己的育人使命感，每個人要把核心價值觀和師德規范的要求具體化、形象化、身邊化、親切化，只有這樣，通過教師言行的實踐，高校和我們的身邊就會逐步呈現文明的價值、文明的景象，培養新時代社會主義建設者和接班人的高校任務、立德樹人、全面育人的核心使命才能落地生根。

參考文獻：

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