有感中考英語書面表達

摘 要：在中考當中英語是一門必考的科目，而在英語考試當中總免不了進行英語作文的書寫。在這樣的情況下，英語的書面表達能力非常關鍵，這不僅影響著英語作文的分數，同時對其他題目的成績也會形成一定的影響。根據中考考綱的相關規定，對一名初中生來說，在三年的英語學習后，他們能夠按照規定的題目和提示，寫出一篇90個詞匯左右的短文。同時這個短文要求連貫，不出現重大的語法錯誤。但是很多學生不僅不能達到寫作的要求，甚至連簡單的英語句子都寫不出來。其主要原因和學生的書面表達能力比較薄弱有一定的聯系。此外，還有的學生受到一些客觀和主觀因素的影響，進入到作文的寫作誤區中。本文主要對中考的英語書面表達進行研究和探討。

關鍵詞：中考；英語；書面表達；作文

一、 初中生英語書面表達中的誤區

1. 作文構思不充分，中心重點不突出

對任何一篇作文來說，它都有一定的出題規則，因此，在進行作文寫作之前，開展審題和構思非常重要。很多學生在進行學習的時候都會存在著這樣的一個情況，想到哪就寫到哪，甚至有記流水賬的習慣，這樣的一種學習方式會使寫出來的作文雜亂無章，沒有條理可言。與此同時，還容易出現寫錯單詞和用錯句型等各種各樣的情況。對英語作文的寫作來說，它并不是語文的散文，有著形散神不散的特點，英語作文強調的是中心重點非常突出。特別是在中考比較大壓力的情況下，短時間中寫出一個高分的作文，需要對這一點進行注意。很多學生出現這種情況的原因在于自己動筆之前并沒有進行認真的思考和審題，因此對出題者所得到的預期并沒有進行一個揣摩，從而導致雖然語言功底不錯，但是也沒有辦法獲得預期的分數。這種現象的發生在很大程度上和作者切題不準確及中心重點不夠突出有一定的關聯。

2. 忽視了文化差異帶來的影響，對細節把握不夠恰當

對初中的英語寫作來說，我們需要注意一點，那就是中英文的表達方式有比較大的差異。在這種情況下，就會在作文的表達當中經常出現一些生硬的中國式作文表達的情況，從而導致作文的質量被嚴重地降低，沒有辦法提升寫作的效果，對學生的作文寫作能力來說，也沒有得到有效地進步和提升。在這樣的背景下，學生需要對中英語言的差異進行高度的重視，并且努力找到二者之間在表達方式上的一個共同點，并且在有意識的指導下，對這些共同點進行運用，避免此類問題的發生。還有的學生在寫作文的時候，雖然覺得下筆如有神，但是最后得到的結果卻是大相徑庭。其主要原因在于學生在作文書寫的時候容易忽視標點和段落的安排及大小寫的問題。而這些細節往往對那篇作文的分數產生至關重要的作用，因此學生在進行作文寫作的時候，需要對細節加以重視。

二、 中考英語書面表達的寫作策略

1. 打好扎實的英語語言基礎

對中考的英語書面表達來說，有一個扎實的寫作基礎，對寫作的效果來說有直接性的影響。要寫好一篇英語作文，首先就需要掌握一定數量的英語單詞，此外對于一些常見的英語語法知識還必須有充分的掌握。如果遇到不是特別清楚的地方，要通過查語法書或詞典來對這些問題進行一一的解決，不能夠偷懶，也不能隨便亂寫。教師在平時教學開展的過程當中，也要注重抓牢學生的基礎知識。教師在教學的過程當中要注重對語法點進行講解，此外一些單詞在使用上的差異和對比也要進行詳細的講解，不要單純使用死記硬背的方式，要注重提升學生對知識的理解程度。在開展背誦默寫的時候，教師要注重對學生背誦默寫的結果進行有效地分析，如果學生都統一出現錯誤比較多的詞匯，教師要進行二次教學，以此來加深學生的印象，及時糾正存在的知識錯誤和漏洞。英語的詞匯量本身就是對初中畢業生的英語學業水平進行衡量的一個重要標志，并且它的重要性也得到了人們的共識。在初中的英語學習過程中，要求學生的單詞量能夠達到逐年增加的狀態，另外在聽力和閱讀理解的量上也要有所增加，能夠在完形填空的篇章長度上有所提升，同時寫作的字數要求也會出現逐年提高的情況。

2. 廣泛開展英語閱讀，并掌握一定的英語寫作技巧

在初中英語的學習過程當中，開展廣泛的閱讀非常關鍵，學生只有多閱讀他人的文章，才能夠更好地把別人作品當中的優秀部分慢慢融入到自己的文章和技巧當中，產生“他山之石，可以攻玉”的效果，提高英語書面表達的能力，同時幫助自己寫出更好的文章。如果學生的閱讀量比較缺乏，那么他們本身的視野就會比較狹窄，沒有辦法更好地對知識進行全面的攝取，從而造成寫作的時候自身思維空間也比較狹隘。此外，在英語寫作的過程中，要適當地掌握一些有效的寫作技巧。例如認真審題，教師要指導學生把審題的重點放在寫作的題材，具體的格式要求和字數方面。此外，還要養成列提綱打草稿的習慣，然后對自己的提綱進行有效地修改，因為這樣的方式可以保證錯誤率降低到最少，甚至沒有錯誤的狀態，同時也可以使卷面的整潔得到有效地保持。學生只有對這些基本的寫作技巧進行有效地掌握，才能夠更好地在英語寫作時有得心應手的效果。此外，學生在寫作的過程中還要學會多練習和多觀察，好的書面表達還要學會運用適當的關聯詞，比如，句語句之間，可以添加：firstly，secondly，thirdly，finally；moreover（此外），whats more（而且），not only...but also（不但，而且）；besides（除此以外）；therefore（因此）；段落之間可以加上However（然而），I think（我認為），In my opinion（在我看來），還可以用一些膾炙人口的諺語：A friend in need is a friend indeed.（患難見真情。）Nobody is perfect.（人無完人。）Practice makes perfect.（熟能生巧。）There is a will， there is a way.（有志者事竟成。）Every coin has two sides.（凡是具備兩面性。）等等，這樣使文章更加通順。通過各方面的有效調整來使得自己的書面表達水平得到提升。

三、 結語

綜上所述，對初中的英語教學來說，如何有效地提升學生的書面表達能力，對學生的成長來說非常關鍵，在這樣的背景下，教師自身需要從教學的角度進行有效地調整，同時也要引導學生對自己的書面表達能力進行增強，從而提升書面表達的效果，更好地在英語中考中占據著一定的優勢，同時也為自己今后的發展打下良好的基礎。總的來說，在教師教學開展的過程中，對學生的英語書面表達能力要進行有效地提升，這樣才能使得學生在這方面的掌握方面效果更加理想，為自己英語綜合水平的提升提供幫助，最終提升自我的核心競爭力。

參考文獻：

[1]李國勤.中考英語書面表達[J].中學生英語，2015（19）：16-18.

[2]穆文定.淺談中考英語書面表達[J].軟件：電子版，2015（09）：27-27.

[3]姜正青.細化課程標準.強化學生英語書面表達技能[J].試題與研究：新課程論壇，2013（07）.

作者簡介：

韓寶莉，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市陸家中學。