淺析高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的途徑

段樹斌

摘 要：目前，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的局面不但在我國各個區(qū)域、各級別人群中蔓延，而且迅速成為我國高等教育改革的一個新理念。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，不僅對大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)有積極因素，而且對社會經(jīng)濟(jì)和大學(xué)生自身發(fā)展有著重要的意義。本文從如下兩方面對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)途徑進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)精神 途徑

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-0-01

2017年10月18日，中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會在北京召開。習(xí)近平總書記在報告中指出：“要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)”。這些都充分說明，創(chuàng)業(yè)教育已成為教育的“第三本護(hù)照”，具有與學(xué)術(shù)教育、職業(yè)教育同等重要的地位。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的基本原則

1.普及化原則

創(chuàng)業(yè)精神是當(dāng)今時代精神的重要組成部分之一，對中國特色社會主義文化建設(shè)及文化創(chuàng)新有重要作用，在高等教育階段開展創(chuàng)業(yè)精神培育工作，是建設(shè)創(chuàng)新型大學(xué)、實(shí)現(xiàn)高等教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，同時也有助于大學(xué)生群體的全面發(fā)展和個人價值的實(shí)現(xiàn)。因此，培養(yǎng)高校應(yīng)將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)貫穿于學(xué)生大學(xué)校園的生活，貫穿于高校教育的始終，在學(xué)生入學(xué)后即開始創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，并在大學(xué)生的課程體系中融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，激發(fā)大學(xué)生的潛力，讓這種精神在大學(xué)校園里遍地開花。

2.專業(yè)化原則

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的過程中，高校要堅(jiān)持專業(yè)化原則，一是要為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)精神領(lǐng)域的理論體系和學(xué)科發(fā)展。二是要在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，組織的活動要堅(jiān)持專業(yè)化，即要設(shè)置專門的組織機(jī)構(gòu)、進(jìn)行專業(yè)化的管理、聘請專業(yè)人士為學(xué)生授課，并提供咨詢服務(wù)。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合原則

高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的過程中，不能盲目地、沒有指導(dǎo)性地去開展，因?yàn)槔碚撆c實(shí)踐是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的過程中，理論與實(shí)踐的更重要。因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)需要理論知識作為基礎(chǔ)，更需要實(shí)踐活動才去強(qiáng)化和驗(yàn)證。高校大學(xué)生只有掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，并積極投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，將理論知識學(xué)以致用，在實(shí)踐中檢驗(yàn)并進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)業(yè)學(xué)知識、增長閱歷并積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，才能提高個人的綜合素質(zhì)，為社會主義不斷做貢獻(xiàn)。

二、明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容

要培養(yǎng)高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)精神面對社會的新挑戰(zhàn)，高校首先要對創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)工作進(jìn)行專業(yè)化的管理。所謂大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)，是指高校通過教育、培養(yǎng)、鍛煉，幫助大學(xué)生樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀念，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，從而引導(dǎo)大學(xué)生不斷提高創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)造新價值的教育過程。高校創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是要全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過各種文體活動、素質(zhì)拓展等培養(yǎng)高校大學(xué)生敢為人先的精神和越挫越勇的勇氣。

1.樹立正確觀念

將創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)納入高等學(xué)校教育目標(biāo)體系，通過開展創(chuàng)業(yè)精神教育，使全校師生轉(zhuǎn)變創(chuàng)業(yè)觀念，對創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)工作的認(rèn)識達(dá)到一個新的高度：一，創(chuàng)業(yè)并不是讓每個高校大學(xué)生都去成立自己的公司和單位，而是在自己目前的工作崗位上創(chuàng)造了新的價值也屬于創(chuàng)業(yè)；二，高校創(chuàng)業(yè)精神培育的工作，主要是幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)觀念。正確地引導(dǎo)大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、擇業(yè)觀和就業(yè)觀，教師更要改變他們傳統(tǒng)的以成績論英雄的觀念，展現(xiàn)給大學(xué)生一種全新的、與高中時教育觀念不同的精神風(fēng)貌，并且對大學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)也要有一個全新的規(guī)劃、要培養(yǎng)大學(xué)生企業(yè)家的思維，尤其要教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但要學(xué)習(xí)專業(yè)課知識，還要積極開展“三走”活動，即走出教室、走出寢室、走向操場，并多參加社會實(shí)踐活動，通過實(shí)踐活動增長閱歷、積累經(jīng)驗(yàn)。三，要培養(yǎng)高校大學(xué)生將自己的職業(yè)興趣和職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，通過艱苦奮斗、勤于實(shí)踐的能力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

2.增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”！大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培育的目的在于理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中正確地應(yīng)用理論。在我們的教育工作中，要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，還要培養(yǎng)大學(xué)生的綜合能力，這就要求學(xué)生要具備以下幾方面的能力：一是學(xué)習(xí)能力。在校大學(xué)生要樹立“活到老、學(xué)到老”的學(xué)習(xí)理念，樹立終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；二是要提高創(chuàng)新能力。因?yàn)樗莿?chuàng)業(yè)活動中最重要的能力之一，要在這種能力中培養(yǎng)大學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、主動分析問題、主動解決問題的思想觀念。三是要培養(yǎng)大學(xué)生的交往能力。每一個人存在于社會中，既是一個獨(dú)立的個體，又與其他個體聯(lián)系，形成不可分割的整體。在這個大整體中交往，需要運(yùn)用我們的交往技巧，包括語言表達(dá)能力、溝通合作能力、協(xié)調(diào)能力和對他人的親和力等等。四是要培養(yǎng)大學(xué)生抗挫折能力。目前，高校內(nèi)的大學(xué)生都是“90后”，甚至還有個別人是“00后”，從小在家里習(xí)慣了“衣來伸手、飯來張口”的生活，在升入大學(xué)之前，很多人沒有在學(xué)校住宿過，在進(jìn)入集體生活的模式后，有一些學(xué)生根本不適應(yīng)，在寢室里、班級中，偶爾會因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事兒而吵起來，也有的學(xué)生因?yàn)槭俚仍颍棺约旱那榫w不能自拔。這就需要我們教育者不但要培養(yǎng)大學(xué)生的情商和智商，還要培養(yǎng)大學(xué)生具有較高的逆商，隨時能夠承受挫折。

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