淺析中專機(jī)電教學(xué)中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用

季海利

摘要：中專機(jī)電教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)比較復(fù)雜，其技術(shù)性理論較多，在實(shí)際操作中，理論與實(shí)踐的結(jié)合不夠緊密，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸減低，機(jī)電教學(xué)受到了嚴(yán)重影響。而多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，使得機(jī)電教學(xué)內(nèi)容更為形象和生動(dòng)，在枯燥的理論教學(xué)上具有很強(qiáng)的活性，使學(xué)生更為容易接受機(jī)電理論知識(shí)，從而有助于提高教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中專機(jī)電；課堂教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng) 用；優(yōu) 勢(shì)

中專機(jī)電課程的特點(diǎn)為比較枯燥乏味，理論知識(shí)較為復(fù)雜，難于理解，知識(shí)點(diǎn)涉及內(nèi)容廣泛，在掌握上具有一定的難度，機(jī)電課程的這些特點(diǎn)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)感到厭倦，從而喪失了學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而使得機(jī)電教學(xué)的教學(xué)效果得不到有效的提高。為了改變機(jī)電教學(xué)的現(xiàn)狀，在機(jī)電教學(xué)中引用多媒體技術(shù)，從而使得機(jī)電教學(xué)的內(nèi)容更加形象和生動(dòng)，對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的講述也更加的清晰和直觀，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，從而提高教學(xué)的效果。

一、多媒體教學(xué)的應(yīng)用和優(yōu)勢(shì)

（一）多媒體課件在教學(xué)中的作用

多媒體課件具有直觀展示事物的作用，多媒體技術(shù)利用電子計(jì)算機(jī)技術(shù)將一些難以理解的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)畫或者是圖片，從而使得內(nèi)容具體化，使得難懂的語(yǔ)言文字形象化和生動(dòng)化。在講授機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)理論時(shí)，利用計(jì)算機(jī)圖像處理技術(shù)，將機(jī)械的運(yùn)動(dòng)具體化，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為多媒體課件，從而利用生動(dòng)的圖像來(lái)進(jìn)行直觀展示，使得學(xué)生能夠加深對(duì)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的形象，在實(shí)際的運(yùn)用中，可以舉一反三，進(jìn)而提高教學(xué)的效果。

例如在講授機(jī)械運(yùn)動(dòng)中漸開線標(biāo)準(zhǔn)齒輪的嚙合內(nèi)容時(shí)，可將抽象化的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的圖像，可以具體的將齒輪嚙合的過(guò)程用影片的方式表現(xiàn)出來(lái)，這樣能夠使得學(xué)生盡快的了解到齒輪的運(yùn)作。將講授的內(nèi)容盡量的制作成Flash課件，從而為學(xué)生直觀的展示漸開線標(biāo)準(zhǔn)齒輪的嚙合過(guò)程，運(yùn)用動(dòng)畫的形式來(lái)為學(xué)生進(jìn)行講解，這樣不僅會(huì)使得教學(xué)的內(nèi)容變得更容易理解，而且還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂的教學(xué)效率，增加學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，從而教師再輔以文字說(shuō)明，使得學(xué)生能夠精確的掌握教學(xué)中的重點(diǎn)，進(jìn)而使得教學(xué)的效果更加明顯。在教學(xué)中采用多媒體教學(xué)手段，可以使得教學(xué)的內(nèi)容更加直觀，使得復(fù)雜的理論知識(shí)變得更為生動(dòng)和形象。在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，其具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。在機(jī)電教學(xué)中，很多的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較復(fù)雜，難于理解，文字說(shuō)明邏輯性較強(qiáng)，而且很難掌握到重點(diǎn)。而利用多媒體技術(shù)，則可以將難于理解的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的動(dòng)畫短片，利用投影儀器將動(dòng)畫短片播放出來(lái)，使得文字說(shuō)明轉(zhuǎn)化為圖像說(shuō)明，讓學(xué)生能夠更為直觀的了解到所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。機(jī)電教學(xué)中涉及到比較多的機(jī)械運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)，而機(jī)械的運(yùn)動(dòng)運(yùn)用文字的表達(dá)不具有形象性，學(xué)生很難對(duì)其作出合理的想象，不能夠在頭腦中形成具體的運(yùn)動(dòng)形象，而利用多媒體技術(shù)，則可以將機(jī)械的運(yùn)動(dòng)方式和軌跡通過(guò)圖像的方式表達(dá)出來(lái)，學(xué)生通過(guò)對(duì)具體的實(shí)物圖像進(jìn)行觀察，從而能夠更快和更容易的了解到機(jī)械運(yùn)動(dòng)的原理，在學(xué)生的頭腦中很容易出現(xiàn)具體的運(yùn)作概念，進(jìn)而使得學(xué)生能夠更快的了解到機(jī)械運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，掌握到其中的重點(diǎn)。多媒體教學(xué)能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生身體的各個(gè)感覺(jué)器官，活躍課堂的氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在機(jī)電教學(xué)中，本身教學(xué)的內(nèi)容較為枯燥乏味，學(xué)生能夠靜下心來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的只能夠占少數(shù)，如果學(xué)生在遇到難解的問(wèn)題時(shí)，就很容易出現(xiàn)糾結(jié)的現(xiàn)象，在無(wú)法得到有效答案的前提下，學(xué)生們就會(huì)放棄對(duì)機(jī)電教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生喪失對(duì)機(jī)電學(xué)習(xí)的興趣，這樣就會(huì)使得教學(xué)的效果大打折扣。運(yùn)用多媒體手段，有效地解決電力拖動(dòng)教學(xué)中存在的一些弊端，使學(xué)生易接受、掌握電力拖動(dòng)各線路的工作原理和線路故障診斷及排除，能變教師費(fèi)力地教為學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，使學(xué)生的思維活躍，興致盎然地參與教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)，從而從根本上切實(shí)提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量、提高學(xué)生的能力。

（二）電子教案的應(yīng)用

多媒體電子教案克服了手寫教案不便于修改、保存等缺點(diǎn)，教師可以在教學(xué)實(shí)踐不斷加人授課心得體會(huì)，改進(jìn)教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，可使教案在不斷改進(jìn)的情況下得以重復(fù)利用。教師在重復(fù)教授同一門課的時(shí)候，不必重寫教案，而將精力集中到授課思路與方法改進(jìn)上來(lái)，提高教案質(zhì)量和工作效率。

（三）三維動(dòng)畫、圖片的應(yīng)用

三維動(dòng)畫在課件中主要起到動(dòng)作演示的作用，直觀形象地對(duì)加工動(dòng)作進(jìn)行說(shuō)明。例如，在講解各類典型零件的加工時(shí)，可在多媒體教師上課，可以把提前做好的模擬加工給大家看，便于學(xué)生深刻的理解加工過(guò)程。學(xué)生看后感覺(jué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)、容易理解，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性自然會(huì)增加.

（四）生產(chǎn)錄像的應(yīng)用

機(jī)電類課程是與工程實(shí)際聯(lián)系緊密的課程，在教學(xué)過(guò)程中需要特別注重理論與實(shí)際的聯(lián)系，利用多媒體生產(chǎn)錄像可以讓學(xué)生在不走出教室的情況下，了解企業(yè)中產(chǎn)品及零件的生產(chǎn)過(guò)程，了解零件與產(chǎn)品的功能與應(yīng)用，把課堂理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，貼近生產(chǎn)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在一定程度上也緩解了教學(xué)設(shè)備與場(chǎng)地不足的矛盾。通過(guò)多媒體錄像介紹一些當(dāng)前機(jī)械設(shè)計(jì)與制造的新趨勢(shì)、新技術(shù)、新工藝，還可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

二、運(yùn)用多媒體課件教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

要準(zhǔn)確把握教學(xué)過(guò)程中教師的作用，防止教師主導(dǎo)功能的退化，成為課件的解說(shuō)者和機(jī)器的操作者，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生有效地學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展身心的必要條件。如果課堂教學(xué)沒(méi)有教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻剖析講解，沒(méi)有教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，將不利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和分析解決問(wèn)題的能力。要防止課堂信息容量增大后學(xué)生來(lái)不及消化雖然使用多媒體課件減少了教師板書、作圖等工作量，提高了工作效率，但由于課堂信息容量增大后課堂教學(xué)節(jié)奏加快，學(xué)生的思維處于高度緊張狀態(tài)，稍有疏忽就會(huì)跟不上，來(lái)不及對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，反而達(dá)不到好的教學(xué)效果，這是應(yīng)該加以注意的。

總之，多媒體技術(shù)只是我們中專機(jī)電專業(yè)課堂教學(xué)的一種輔助教學(xué)手段，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、安排仍要由教師完成。只有合理使用多媒體技術(shù)，才能使課堂變得生動(dòng)，學(xué)生變得主動(dòng)，才能達(dá)到錦上添花的效果。