道路橋梁設(shè)計(jì)實(shí)踐式教學(xué)模式探討

史路

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)高等教育的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的專門(mén)型人才。在我國(guó)的土木工程課程的學(xué)習(xí)中，道路橋梁工程專業(yè)由于具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，是極為重要的科目。因此對(duì)于道路橋梁專業(yè)的教學(xué)需要進(jìn)行更為科學(xué)、體系的建構(gòu)。我國(guó)教育界的專家學(xué)者們對(duì)于道路橋梁設(shè)計(jì)課程進(jìn)行研究，探索出道路橋梁設(shè)計(jì)實(shí)踐式教學(xué)新模式。經(jīng)過(guò)實(shí)踐的證明，實(shí)踐式教學(xué)模式顯著提高了該專業(yè)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)之外的動(dòng)手實(shí)踐能力，提升了學(xué)生的創(chuàng)造力，使得道路橋梁教學(xué)效果得到了顯著提高。

關(guān)鍵詞：道路橋梁；設(shè)計(jì)；實(shí)踐式教學(xué)

在我國(guó)現(xiàn)階段的高等教育中，理論性與實(shí)踐性是課堂教學(xué)中應(yīng)該注意的兩個(gè)方面。道路橋梁專業(yè)作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，僅僅在課堂之上進(jìn)行理論性的知識(shí)授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須重視起道路橋梁專業(yè)的實(shí)踐性特征，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能夠兼顧理論性與實(shí)踐性，提高授課效果，幫助學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到更好的提升。要實(shí)現(xiàn)道路橋梁設(shè)計(jì)課程的變革，可以通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式來(lái)得到更好地教學(xué)效果。教育界的專家學(xué)者們?cè)陂L(zhǎng)期的研究探索中逐漸找到了一條更加適合于道路橋梁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)新模式：實(shí)踐式教學(xué)模式。實(shí)踐式教學(xué)模式通過(guò)針對(duì)性的對(duì)道路橋梁設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)，根據(jù)道路橋梁專業(yè)的實(shí)踐要求調(diào)整相對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方式，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。本文從道路橋梁設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式、道路橋梁專業(yè)的教學(xué)模式在日常中的實(shí)踐這兩個(gè)方面來(lái)探討道路橋梁設(shè)計(jì)實(shí)踐式教學(xué)模式。

一、道路橋梁設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式

在飛速發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代會(huì)建設(shè)新時(shí)期，高等教育水平不斷提高來(lái)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求。在道路橋梁專業(yè)的課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中也不斷進(jìn)行著教學(xué)模式的優(yōu)化與更新，從了理論與實(shí)踐兩個(gè)層面來(lái)培養(yǎng)出具有深厚的理論知識(shí)底蘊(yùn)與敏捷的動(dòng)手實(shí)踐能力的全面型人才。在道路橋梁專業(yè)對(duì)于人才的教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)該注意到以下幾點(diǎn)：

（一）專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)

在道路橋梁設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)帶領(lǐng)該專業(yè)學(xué)生進(jìn)行課程知識(shí)模擬學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)典型的橋涵建設(shè)章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生能夠?qū)⒌缆房睖y(cè)與放樣、施工檢測(cè)、施工技術(shù)管理、專業(yè)軟件應(yīng)用這四項(xiàng)專業(yè)技術(shù)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，并且借助于模擬的教學(xué)形式鞏固在學(xué)生的腦海中。在對(duì)該學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，可以采取邊講邊練的方式，帶領(lǐng)該專業(yè)學(xué)生在課堂上能夠一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，達(dá)到“教學(xué)做一體”的教學(xué)效果。

將該專業(yè)的學(xué)生按照小組合作的方式，每5-6名學(xué)生為一個(gè)小組，每個(gè)小組選取一名組長(zhǎng)擔(dān)任“總工”的角色來(lái)負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)上的協(xié)調(diào)，再選取一名副組長(zhǎng)來(lái)負(fù)責(zé)人員配合上的協(xié)調(diào)。專業(yè)課教師來(lái)負(fù)責(zé)課程教學(xué)與指導(dǎo)工作。各學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)與教師的帶領(lǐng)下分工合作，按照行業(yè)的規(guī)范要求來(lái)嚴(yán)格執(zhí)行，選取相關(guān)的項(xiàng)目進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，從而學(xué)習(xí)實(shí)踐專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。在這種邊學(xué)邊做的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以有效地激發(fā)該專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在小組合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程中可以幫助學(xué)生形成良好的好做關(guān)系，幫助學(xué)生培養(yǎng)起與人合作的良好習(xí)慣。

（二）職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)，在工作中，人們的職業(yè)素養(yǎng)越來(lái)越成為一個(gè)人能否有所成就的關(guān)鍵點(diǎn)。職業(yè)素養(yǎng)即人們?cè)诠ぷ骰顒?dòng)中多要遵循的道德行為規(guī)范。在道路橋梁設(shè)計(jì)的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是極為重要的，應(yīng)該在專業(yè)教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中，將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)教學(xué)實(shí)踐中。在道路橋梁設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以盡可能的去接觸這個(gè)專業(yè)未來(lái)索要面臨的職業(yè)環(huán)境。通過(guò)對(duì)于職業(yè)環(huán)境的了解來(lái)幫助學(xué)生能夠更為清晰的意識(shí)到自己所應(yīng)該具有的職業(yè)素養(yǎng)的具體含義，了解道路橋梁這個(gè)專業(yè)在各個(gè)方面的素養(yǎng)要求，從而能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)道路橋梁這門(mén)課程的過(guò)程中能夠培養(yǎng)起科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)道德意識(shí)。

二、道路橋梁設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式在日常中的實(shí)踐

（一）開(kāi)展各式各樣的課外活動(dòng)

道路橋梁設(shè)計(jì)這門(mén)專業(yè)具有理論性與實(shí)踐性的雙重屬性。在課外生活中，學(xué)校方面可以幫助組織開(kāi)展一定的課外活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的相關(guān)知識(shí)。在理論知識(shí)方面，可以開(kāi)展治一些專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽和辯論賽等課外活動(dòng)，在實(shí)踐能力的方面，可以開(kāi)展施工技術(shù)比賽、測(cè)量比賽、模型大賽等課外活動(dòng)。通過(guò)這些豐富多彩的課外活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助學(xué)生在遠(yuǎn)離課堂的地方，用另一種方式更好地學(xué)習(xí)道路橋梁設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。

（二）組織各類工作實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐

在道路橋梁設(shè)計(jì)的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃中，應(yīng)該組織各類工作實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為充分的培養(yǎng)，有組織有計(jì)劃的安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，參與相關(guān)的社會(huì)生產(chǎn)工作實(shí)踐，從而提供更多的可以接觸到道路橋梁設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)后可能面對(duì)的職業(yè)環(huán)境。在寒暑假期間，可以組織學(xué)生參與一定的道路、橋梁的建設(shè)中去，在參與過(guò)程中鞏固在課堂上學(xué)習(xí)到的理論專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。參與各項(xiàng)工作實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐的另一個(gè)重要的意義就在于卡伊幫助學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)親身經(jīng)歷從學(xué)生向職業(yè)人和社會(huì)人的轉(zhuǎn)換過(guò)程，幫助學(xué)生能夠在畢業(yè)后能更快地融入社會(huì)大環(huán)境中。

結(jié)束語(yǔ)：

道路橋梁設(shè)計(jì)專業(yè)是一門(mén)理論性與實(shí)踐性并重的專業(yè)，僅僅在課堂之上進(jìn)行理論性的知識(shí)授課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須重視起道路橋梁專業(yè)的實(shí)踐性特征，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能夠兼顧理論性與實(shí)踐性。本文通過(guò)從專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)兩個(gè)方面論述了道路橋梁設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式，并針對(duì)道路橋梁設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式在日常中的實(shí)踐的問(wèn)題提出了開(kāi)展各種各樣的課外活動(dòng)與組織各類工作實(shí)踐與社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)建議。實(shí)踐式教學(xué)模式通過(guò)針對(duì)性的對(duì)道路橋梁設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)，根據(jù)道路橋梁專業(yè)的實(shí)踐要求調(diào)整相對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方式，從而提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

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