淺議如何提高初中思想品德課的教學效率

吳秋梅

摘要：思想品德課是初中階段的基礎性課程之一，學習思想品德對學生的發展具有重要的指導意義。學好思想品德，不僅能豐富學生的知識，而且能夠幫助學生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀，幫助學生度過人的重要時期，思想品德課起著不可估量的作用。

關鍵詞：初中思想品德；教學效率

我們應如何上好一堂高效率的于思想品德課呢。多年教學生涯得出如下體會：

一、政治教師高尚的人格

教師是一份圣的職業，她需要每個教師具備高尚的人格，教師不僅僅是知識的傳授者，同時還應是道德楷模，它肩負著民族的責任。作為一名政治教師更是如此。思想品德課是塑造學生心靈的課程，它關系到每個學生的思想價值觀，關系到一個民族的靈魂塑造，因此一個思想品德教師首先要具備高尚的人格，你在教學生的知識的同時也在做人方面潛移默化的影響著學生的價值觀，你的言行甚至比課堂上還要影響大，因為學生看到的是你的行，直接影響著孩子們。身教勝于言教。你在教孩子們如何做的同時你首先做到，它更具有說服力。思想品德課教師更應具備高尚的人格。

二、教師的激情與活力

初中階段的孩子正是十四五歲，他們眼中的世界是豐富多彩的，是充慢新鮮與活力的，這就需要教師授課過程中與他們共振，也就是充滿激情與活力，讓他們感受青春的飛揚，在活力與快樂中來學習思想政治課，在快樂學習中接受正確的思想價值觀。記得美國著名教育心理學家杰諾特說：教學的成功與失敗，教師是決定性因素。教師的個人情緒是造成學生學習氣氛的一個主要原因，試想如果教師每節課都是充滿激情與活力，都是具有感召力的情緒，都是充滿幽默詼諧的的語言，那么學生上課就是一種享受，就會在快樂中學到知識，學到做人的道理。

教師的激情與活力來源于對孩子們的愛，來源于對教育事業的愛，來源對這門學科的愛。如當我講起“愛在屋檐下”我聲情并茂的從孝道講起，講自己的爸爸，講如何讓他們知道理解爸爸媽媽對他們的愛，如何把他們培養這么大。投入感情還帶他們唱父親的歌，孩子們被我感染者，學生們飽含激動的眼神讓我愈加激動，有時眼淚會奪眶而出。深情學生們不會無動于衷，他們肯定也在想自己的爸爸媽媽的不易，也肯定也在下決心回家幫爸爸媽媽做事情。課堂效果很好，身教勝于言教，教師做得好，學生也會跟著做，這就是我們思想品德課教師。

三、政治課要和生活緊密相連

初中思想品德課很多來源于生活，基本是生活中常發生的事，如家庭問題，網絡問題，師生問題，交往藝術問題等等，都是在幫助我們如何更好的解決生活中遇到的問題。因此授課過程中一定要結合現實。講解網絡問題，讓學生們首先討論網絡給我們帶來的便利。學生們紛紛舉手發言，氣氛異常熱烈。同學們從切身說出網絡給每個人帶來的方便，如查閱資料，擴大知識面。但網絡也給我們帶來很多危害有不少同學沉迷游戲，耽誤了學習。我讓他們找出身邊由于玩游戲而荒廢學業的同學。那么我們如何來解決這些問題呢？開動腦筋，有的說安裝一個軟件控制，有的說法律制裁，有的說開發好的游戲軟件。總之學生興趣被調動起來。

四、要積極有效利用視頻資料

我經常搜集很多好的視頻資料給學生播放也收到很好的效果，講解與父母的關系我播放了部分視頻資料，打罵父母的片段，我不用語言表達，而是直接讓學生觀看，學生邊看邊說“這人打父母是個畜生”能明確感受到學生有很強的是非觀，等放完后我叫學生發表觀點。學生們紛紛譴責視頻上那些為錢而打罵父母的現象。我就引導孩子們如何與父母溝通，從歷史上來講中華民族的孝。并播放孝的片子，學生深受感染。所以，要充分利用信息資源來進行教學，把課堂知識學習與生活情景聯系起來，改變過去呆板僵、單調老套的說教形式，。提高教學效率。但是值得注意的是，要合理應用多媒體資源，讓它為學生服務，而不可完全依賴，使課堂成為毫無意義的“視頻播放”。。

五、開展多種課堂形式

思想品德教育不是禁錮人、束縛人，學生不是被動接受“美德”的容器，對學生進行品德教育，首先必須立足現實，從學生的生活實際出發，以學生為本，在此基礎上教師創設氛圍，通過調查、訪談、討論、辯論、角色扮演等方式，如我們開展學生惟妙惟肖的小品表演，學生們的表演才能很強，他們把日常生活中的事情變成小品，既鍛煉了他們的表演能力，又起到好的教學效果。在笑聲中孩子們獲得知識，也獲得了做人的道理。還有時組織學生大討論；正方辯方、辯方，雙方大討論，辯論會，雖然稚嫩，但也收到了教學效果，充分調動了學生參與教材，感受教材的積極性。另外我還帶學生做一些社會調查，引導學生關注國家一些大事，培養學生的政治素質。我倡導學生多看新聞聯播，焦點訪談，學會點評，學會關注國家大事，并記載一些大事件，每上思想品德課前五分鐘進行國家大事播報。目前以經驗成習慣并引導他們運用政治知識分析事實從而更好理解黨和國家的一些政策。我還帶領學生走出校園，到一些企業，機關，搞一些調查，讓學生親自體驗生活，了解社會讓他們感覺到思想品德課不僅僅是課本上的死知識，而是鮮活的，使思想品德課的知識與教育功能充分結合。這樣，學生在活動中體驗、感悟政治思想品德課的魅力。也在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，激發他們內心對真善美的向往和追求。，培養他們良好的政治素質。

在思想品德課堂上，教師一定要講究教學方法，激發學生的課堂參與性，讓學生對思想品德課充滿興趣，從而發揮出思想品德課的有效性。