搶占網(wǎng)絡德育陣地 搞好中學德育工作

盛豐華

摘要：本文從網(wǎng)絡時代中學德育的現(xiàn)狀特征入手，探討了網(wǎng)絡對學校德育工作的影響，并提出了加強學校德育工作實效性的具體辦法。興其利，去其弊，使網(wǎng)絡成為德育的一個強大的戰(zhàn)略基地，把德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡結合起來，利用網(wǎng)絡的平等性、開放性和互動性的特點，寓教育于網(wǎng)絡，盡可能充分利用網(wǎng)絡這一媒介，進一步培養(yǎng)和形成學生良好的道德品質。

關鍵詞：網(wǎng)絡時代；中學德育；興利除弊；與時俱進

毛主席曾經(jīng)說過，青少年這塊陣地，無產(chǎn)階級不去占領，資產(chǎn)階級必然會去占領。當今時代已經(jīng)發(fā)展到了高度智能的信息化階段，網(wǎng)絡正以超乎想象的速度滲透到人們尤其是青少年的學習、工作、娛樂乃至生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸成為我們生活中不可缺少的一種信息工具。絢麗多姿的網(wǎng)絡世界在帶給人類巨大的好處和便捷的同時，又像一把“雙刃劍”，時時威脅著好奇心強、自制力相對較弱的青少年一代。互聯(lián)網(wǎng)傳遞的信息中裹挾著不少對青少年的負面影響。網(wǎng)上信息量大，虛擬空間亦真亦假，而各種信息更是良莠并存，由于缺乏有效的監(jiān)管，網(wǎng)上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。這些不良信息對于身體、心理都正處于發(fā)育期，是非能力、自我控制能力和選擇能力比較弱的青少年來說，實不足以抵御。為此不少學生家長成立了“反網(wǎng)聯(lián)盟”和“抗網(wǎng)家委會”，一時間，網(wǎng)絡成了部分家長眼中的洪水猛獸。的確，為了讓孩子學習網(wǎng)絡知識而對其上網(wǎng)采取不聞不問的放任態(tài)度無疑是飲鴆止渴，但因網(wǎng)絡帶來的一定的弊端而抵制網(wǎng)絡或杜絕網(wǎng)絡又是一種因噎廢食的行為——從一個極端走向了另一個極端。面對著網(wǎng)絡的挑戰(zhàn)，我們的德育教育在教學內容、教材建設、教學方法、教師的自身素質等重要環(huán)節(jié)上，自身改革的速度遠遠跟不上網(wǎng)絡技術的發(fā)展步伐。如何借鑒和吸收網(wǎng)絡文化的積極因素，與時俱進，搶占網(wǎng)絡思想陣地；如何保持思想政治工作的生機和活力以應對網(wǎng)絡文化的挑戰(zhàn)，這已經(jīng)成為當前網(wǎng)絡文化背景下學校教育所面臨的富有現(xiàn)實意義的時代課題。

我個人以為：在我們沒有能力清除生活中所有陷阱的情況下，讓青少年不落入陷阱的最好辦法是教會他們識別陷阱；在我們沒有能力限制低級趣味的東西進入人們生活的情況下，讓青少年脫離低級趣味的最好辦法是給他們提供更具吸引力的高級趣味的東西；在我們沒有能力消滅生活中的“丑惡”的情況下，最好的辦法是教會學生區(qū)分善惡來提高學生的分辨能力和免疫能力。這也正是網(wǎng)絡德育的實踐意義所在。那么我們該怎么做呢？

一、教師有效發(fā)揮主導作用，調動學生的自主性、積極性、創(chuàng)造性。學生面對海量的信息資源需要在較短時間內作出選擇，這就需要得到有經(jīng)驗、受過專業(yè)訓練的教師的有效指導。所以在網(wǎng)絡時代教師必須緊跟時代發(fā)展趨勢，多上網(wǎng)，多學習，迅速掌握現(xiàn)代教育技術，具有較強的網(wǎng)絡制作與管理能力，增強網(wǎng)絡德育意識，這是搞好德育工作的關鍵。因而在新的形勢下，學校應在網(wǎng)絡德育方面加強師資隊伍建設，使教師不僅具有深厚的德育理論水平，具有馬克思主義的價值觀、道德觀和自覺維護、宣傳這種價值觀和道德觀的責任感，還能深入了解網(wǎng)絡，熟練地使用網(wǎng)絡，解決網(wǎng)絡中的問題，確保學生德育工作的順利進行。這樣教師才能與學生共用同一的網(wǎng)絡平臺進行溝通和交流，并有針對性地開展對學生的指導，從而調動學生的自主性、積極性、創(chuàng)造性，更有利于學生的學習。

二、以“導”為主，以“堵”為輔，主動占領網(wǎng)絡陣地。網(wǎng)絡就像一把“雙刃劍”，其正邪取決于使用它來傳播信息的人。為此我們要以科學的態(tài)度對待網(wǎng)絡。大禹治水的成功經(jīng)驗就告訴我們：“堵”是不能解決問題的，只有“導” 才是正確的方法。

1.要以“導”為主，避害趨利。大禹治水運用了“導”的方法，這值得我們借鑒。學校可以開放學校資源，為學生上網(wǎng)創(chuàng)造條件，建立網(wǎng)絡興趣班開展網(wǎng)絡活動，推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站，讓學生在健康網(wǎng)上沖浪，建好校園德育網(wǎng)站，搭好師生交流的平臺。將素質教育的陣地掌握在自己的手里，指導學生處理好虛擬世界與現(xiàn)實世界的關系，娛樂與學習的關系；教會學生區(qū)分善惡來提高學生的分辨能力和免疫能力；引導學生將時間和精力用到學習和創(chuàng)造中去，讓學生從被動的沉溺在營業(yè)性的網(wǎng)吧里接受各種信息轉為主動的將精力用到學習網(wǎng)絡知識技能，或利用網(wǎng)絡學校學習各學科知識。同時，學校也可以為學生提供舞臺，讓孩子們有展示自己的機會，如定期舉行FLASH設計大賽，并將有創(chuàng)意的作品展示出來；又如建立學?；騻€人網(wǎng)頁，讓孩子在學習和活動的過程中充分展示自己的綜合素質，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，努力實現(xiàn)自己的個人價值，充分地獲得成就感。

要以“堵”為輔， “堵”術高明?，F(xiàn)在相當一部分教師和家長主要采取的是一種“縛”的方法，是一種強制性的方法，通過剝奪孩子的權利和自由來限制孩子上網(wǎng)。禁止學生玩游戲，禁止學生進網(wǎng)吧。這些看起來行得通、來得快的方法，卻恰恰違背了學生的心理和生理規(guī)律。殊不知越禁就越禁不住。學生正處在心理發(fā)育期，逆反心理正是他們的特點，也決定了“縛”的方法是行不通的。一方面網(wǎng)絡有其進步的作用，禁止孩子上網(wǎng)會使孩子接受不到網(wǎng)絡知識和技能的教育，使孩子這方面知識十分欠缺，使教育沒有面向未來，不利于孩子提高素質，發(fā)展能力；同時，這種方式會使學生得不到應有的尊重，民主、平等、誠信的育人氛圍也必然會遭到破壞，必然會引起孩子強烈的逆反心理。其實我們可以借鑒大禹治水的辦法，將“堵”作為“導”的輔助?！岸隆北砻髁嗽谝恍┐笫谴蠓菃栴}上的鮮明態(tài)度，有利于讓孩子不敢越雷池半步；“堵”和“導”是辯證統(tǒng)一的，“堵”好比是防洪的堤壩，“導”好比是暢通的河道，“堵”的目的是為了能夠更好地“導”。但是，“堵”要以尊重孩子為前提，要講究教育的方式方法，做到曉之以理，動之以情。首先要堵住惡流的源頭，通過健全網(wǎng)絡法律的建設，來保證網(wǎng)絡的正常秩序，學校要嚴正向孩子申明上網(wǎng)的最基本原則：不準主動地查找、瀏覽不健康內容，即使被動地收到不健康內容也要做到“非禮勿視”。另外，在技術上進行必要的堵，就是運用一些技術手段將色情暴力等不健康的內容過濾，使孩子們免受其害。

三、加強對學生的網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡法制教育，培養(yǎng)網(wǎng)絡的“環(huán)保意識”。

目前，網(wǎng)絡上充斥著很多不文明行為，這就非常有必要對學生進行網(wǎng)絡環(huán)保教育，使他們懂得維護網(wǎng)絡環(huán)境的重要性，一起來保護網(wǎng)絡環(huán)境。使學生意識到網(wǎng)絡將許多個人資源公共化，電腦和資源有公共財產(chǎn)也有私人財物，每個學生既要使用它、也要建設它、維護它。同時，面對網(wǎng)上毒害，最好的“過濾器”是人的大腦?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，因此，培養(yǎng)學生對信息的判斷、鑒別能力，培養(yǎng)學生對網(wǎng)上不良資源的免疫力，加強網(wǎng)絡法律、道德意識，已經(jīng)成為當前德育工作的迫切任務。

1.開好信息課，做好指導工作。

目前，學校開設的計算機信息技術課程主要是針對一些技術理論知識的傳授，基本不討論網(wǎng)絡道德問題。學生在網(wǎng)絡領域基本處于 “德育空白”。所以在學生上網(wǎng)前應增加“網(wǎng)風”、“網(wǎng)德”教育，網(wǎng)絡法制教育、網(wǎng)絡愛國主義教育，加強網(wǎng)絡行為規(guī)范的宣傳，使學生充分意識到維護網(wǎng)絡秩序的重要性，使每個入網(wǎng)者都能批判地對待大量的網(wǎng)絡信息，不斷提高學生對網(wǎng)絡文化的識別、自律、抗誘惑能力。變單純的知識傳授為綜合性的教育和教學。同時，教育行政部門可結合新課程改革把網(wǎng)絡道德教育的內容納入信息教育范疇，或納入到校本課程的范圍，使德育真正走進網(wǎng)絡時代中，讓學生盡可能得其利而避其害。

2.引導學生“從我做起”，學會自我管理。

好奇心強，求知欲旺，接受新事物快，這是中學生的特點。當網(wǎng)絡以大量的信息、豐富的功能滿足中學生追求新知、渴望溝通與交流需求的同時，網(wǎng)絡中的信息垃圾也在影響著他們的世界觀。為此教師必須加強對學生的網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡法制教育，培養(yǎng)網(wǎng)絡的“環(huán)保意識”。 依照《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》使學生做到“要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡安全，不破壞網(wǎng)絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。”

四、在力所能及的條件下，開展豐富多采的網(wǎng)絡活動，構建校園德育網(wǎng)絡體系，加強校園網(wǎng)絡文化建設，創(chuàng)建德育網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡資源，拓展學校德育途徑。學?？衫镁W(wǎng)絡，開展許多新穎有趣深受學生喜歡的道德教育活動，讓學生盡情地施展自己的才華。

1.開展網(wǎng)上讀書活動，促進德育發(fā)展。在提倡素質教育的今天，課內書本的知識已經(jīng)遠遠滿足不了學生的需要，學生要不斷從課外的讀物中汲取有益的東西來充實自己。學?？稍趯W生中實施“網(wǎng)上讀書工程”，讓學生養(yǎng)成讀書的好習慣，引導學生多讀書，讀好書。

2.開展班級網(wǎng)頁和個人網(wǎng)頁設計比賽，培養(yǎng)和樹立學生的自信心。在班級網(wǎng)頁設計中，可根據(jù)班級實際情況，靈活設置欄目。如班級簡介、班規(guī)、班級目標、班級計劃、學習園地、知識窗、友誼之窗等；通過班級網(wǎng)頁設計比賽可以培養(yǎng)學生的集體主義精神和團隊協(xié)作精神。個人網(wǎng)頁設計可以根據(jù)學生自己的喜好和特長，設計理想風帆、個人小檔案、特長展示等，在網(wǎng)上展示自己的才華，提高自己的知名度，同時又能使自己的辨別能力、分析能力有所提高。學生通過訪問個人網(wǎng)頁，在比較學習中能夠形成自己的理想信念。通過開展學生個人網(wǎng)頁的評比活動，使網(wǎng)頁制作技術進一步提高，網(wǎng)頁內容更加豐富，做到思想性和藝術性的完美統(tǒng)一，這樣既培養(yǎng)了學生學習的自信心，又增強了他們的審美能力。

3.開發(fā)BBS功能，發(fā)揮學生的主體能動作用。學生與教師之間、學生與學生之間可以在“網(wǎng)上論壇”、 “家校路路通”和“QQ群”、“微信群”上互相討論學習體會，學習經(jīng)驗，共同探討某一問題或現(xiàn)象，提出自己的觀點，通過充分的研討，達到求同存異之效；可以對學校工作進行討論，指出存在的不足，提出好的建議。網(wǎng)上討論有其特有的優(yōu)勢：討論時可以隱去真實的姓名，有利于敞開思想、講真話，可以暢所欲言，因此能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的思想動態(tài)，糾正其偏差，解決真實的思想問題。在討論中再加上老師的正確引導，就可以起到很好的教育效果。在閑暇時，學生也可以進入聊天室，海闊天空，談未來、談理想、談人生、談社會，廣結朋友，廣納善言，在消譴娛樂中堅定自己的信念。

五、整合資源，形成強有力的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。要想做好網(wǎng)上德育工作，單靠各類學校是遠遠不夠的，必須在社會上形成一種互相協(xié)作的格局，既“全員德育”，結成網(wǎng)絡德育戰(zhàn)略的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。通過家長學校、校報宣傳等途徑，輔導幫助家長掌握網(wǎng)絡基本知識，避免家庭網(wǎng)絡教育誤區(qū)，使家長懂得正確處理好網(wǎng)絡時代的代際關系，多花時間與孩子交流，多帶孩子接觸社會、適應社會，以避免孩子沉溺于網(wǎng)絡的虛擬世界。通過學校與社會的合作，抓住網(wǎng)絡這個良好的教育載體，認清現(xiàn)代網(wǎng)絡技術在教育中的諸多優(yōu)勢，組織專家開發(fā)思想信息資源，共同致力于網(wǎng)絡德育軟件的研究，同時用有關法律、法規(guī)規(guī)范網(wǎng)絡行為，形成良好的“綠色網(wǎng)絡”氛圍。在學校，師生共建真善美的校園網(wǎng)；在家庭，家長和孩子共建一個有時代特色的、新型的家庭網(wǎng)絡氛圍；在社會，讓我們一起努力，用我們的正能量來共建一個健康的、有益于人類的、中國特色的互聯(lián)網(wǎng)絡，最終消除網(wǎng)絡的負面影響，形成一個社會、學校、家庭、各方面結合的網(wǎng)絡道德教育體系，實現(xiàn)網(wǎng)絡的精神文明。

如今，即將跨入5 G時代，手機上網(wǎng)如日中天，萬物上網(wǎng)也已成定勢。我們要敢于、善于迎接青少年德育創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，結合學校的特色，協(xié)同家長的努力，綜合社會的力量，創(chuàng)設自己的網(wǎng)絡主流文化，營造綠色的網(wǎng)絡環(huán)境，提高學生辨別是非的能力，盡可能充分利用網(wǎng)絡這一媒介，進一步培養(yǎng)和形成學生良好的道德品質。只有這樣，我們的孩子才能健康地成長，才會擁有更好的明天。

參考文獻：

[1]胡厚福，德育學原理[M].北京：北京師范大學出版社：1997.

[2]吳伯凡，孤獨的狂歡——數(shù)字時代的交往[M]. 北京：中國人民大學出版社：1998.

[3]李河，得樂園，失樂園——網(wǎng)絡與文明的傳說[M]. 北京：中國人民大學出版社 ：1998.

[4]張文河，信息網(wǎng)絡時代給小學德育工作帶來的新課題[J]. 班主任：2001（7）：9，10.

[5]張志，對中小學德育內容的思考[J]. 教育科學研究： 2001（6）：50，53.

[6]李玉，新課程背景下中小學教師專業(yè)素質現(xiàn)狀調查[J].繼續(xù)教育研究：2009（9）：129，132.