淺談新形勢下如何做好黨員教育

王欣

一、黨員教育管理現狀分析

近幾年來，中共中央先后開展了“黨的群眾路線教育實踐”活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育等專項教育，這些專項教育的開展，對于提高黨員理論水平、增強黨員綜合素質都起到了積極的推動和促進作用。但由于受國際大氣候、國內小氣候、社會大環境和地方小環境等各種因素的影響，黨員教育和管理尚存在這樣那樣的不足。大體表現為：一是黨員在理論學習上淺嘗輒止，容易自以為是。盲目地認為自己通過電視、廣播、網絡、報紙、雜志等媒體獲知、懂得的黨內外大事很多，以為自己掌握了相當的理論，平時不注重加強政治理論學習，黨組織舉辦的黨員教育培訓也認為可參加可不參加。二是少數黨員干部同志存在只說不練現象。理論頭頭是道，實踐手忙心跳。三是黨性觀念淡薄，混同于普通群眾。有少部分黨員在想境界、理論水平、奉獻精神、主人翁意識這幾個方面混同于普通群眾，甚至略低于群眾。四是爭名逐利，爭工諉過，斤斤計較，隨波逐流，把入黨初心置于腦后。五是黨員在履行權利和義務上與《黨章》相去其遠，相背而行，尚有會上不說會后牢騷、表決評比隨眾心理，不一而足。

二、新形勢黨員教育培訓中存在的問題

（一）教育培訓認識有偏差

少數黨員平時不能堅持政治理論學習和業務學習。在日新月異的當今社會，黨性意識淡化，理念信念動搖，知識逐漸老化，創新能力不高，業務能力不強，黨員的先進性不能很好地體現和發揮。個別領導只顧埋頭抓重點工作、抓穩定，把黨員干部教育看成是可有可無的“軟指標”，對黨員的教育工作，存在著時緊時松、抓一陣放一陣的現象，從而未能使黨教工作真抓實干、緊密有序開展。

（二）教育培訓形式脫離實際需求

個別支部的黨員培訓工作沒有把握黨員的學習需求，簡單地利用會議、文件、書籍、上黨課等傳統的教育模式進行大眾化傳教，這樣的教育缺乏針對性，使得教育培訓的效果往往不理想，有的人甚至對此產生逆反情緒，所以達不到加強黨性鍛煉和提高認識的目的。

（三）教育培訓制度執行力不夠

在黨員干部教育工作中，雖然制定了黨員學習制度、組織生活會制度、民主評議黨員制度、黨員領導干部組織生活制度、理論學習制度、黨員思想匯報制度、黨內監督制度等大量的制度和措施，但制度執行不到位，不能將黨員教育工作落到實處，造成黨員教育工作“走過場”。

三、加強新形勢黨員教育培訓的建議和對策

（一）增強各級黨組織抓好黨員教育管理的認識

黨員教育管理工作，是社會主義市場經濟條件下黨建工作的重要組成部分。實踐證明，黨員教育管理好的地方，黨組織的戰斗堡壘和黨員的先鋒模范作用就大，群眾的熱情高、干勁足，黨的領導體現得就充分。只有切實做好黨員的教育管理工作，才能使黨員牢記黨的全心全意為人民服務的宗旨，提高執行黨的基本路線的堅定性和自覺性，對促進社會的繁榮與穩定，都具有十分重要的意義。因此，各級黨組織必須切實把黨員的教育管理工作抓好抓實。

（二）建立健全新形勢下黨員教育管理工作責任制

一要落實黨組織“一把手”抓黨員教育工作的責任。這是新形勢下“黨要管黨，從嚴治黨”的迫切需要。要把“一把手”抓黨員教育的工作列入領導責任制考評的目標之一，把能否做好本單位、本轄區內的黨員教育工作作為衡量一個領導是否具有堅定政治立場、能否駕馭全局重要標準。二是建立“以塊為主”抓黨員教育工作的機制。大到黨委，小到黨的小組，必須切實負起黨員教育工作主抓責任，改變依靠上級抓、部門抓、條條抓的狀況，并把能否抓好黨員教育工作列入黨建工作重要考評目標 。三要建立黨員教育工作聯席會議制度。要進一步整合黨員教育資源，徹底解決“多頭培訓、重復培訓”的問題，建立和完善以組織部牽頭，宣傳、紀檢、人事、科技、教育、農業等部門參加的黨員教育工作聯席會議制度。通過定期研究工作、定期召開黨員教育經驗交流會，提高對基層的指導力度，做到黨員“發展、教育、管理、監督”四位一體，逐步實現教育管理系統化。

（三）創新黨員教育模式，充分發揮現代信息教育手段的作用

當前，互聯網、移動設備已開始普及，組織部門一是可利用網絡資源，通過黨建網站、遠程教育、聲像資料等手段，采取互教互學、場景模擬等現代化，信息化教育形式，增強教育的吸引力和感染力。二是開展“微黨課”實現共同學習。每堂微黨課由一名黨員擔任主講人，課堂內容豐富全面，包括理論知識講解、典型榜樣人物學習、黨史知識競賽、觀影、交流討論等。采用“互聯網 + 黨課”的方式，將微黨課通過網絡提供給廣大黨員學習。三是推行黨員隨身“微教育”。要充分利用政府門戶網站、電視、報紙、微信、微博等各種媒體，如積極動員黨員關注“共產黨員”等微信公眾號，利用碎片化時間自主學習，打造出一個“永不下課”的移動課堂。四是搭建“微黨建”平臺。充分發揮網絡在黨員教育中的作用，建立支部微博、支部微群，專門人員負責信息發布，黨政領導積極參與回復，解惑答疑。五是推行黨支部主題黨日制度。各黨支部每月固定一天，每次確定不同主題，通過組織黨員集中學習、聽黨課、依托紅色教育基地等多種形式開展主題黨日活動。此外，還能夠通過問卷調查和走訪等形式，了解黨員的學習需求，由黨員點播遠程教育節目，及時調整播放內容，實行互動培訓，大大提高學習針對性和質量。

（四）落實三個“監督”，從嚴教育管理黨員

要強調黨員監督的重要性，建立和健全必要的監督體系在黨員的教育過程中，要把權力監督的重要性提升到一個新的高度。一是加強對黨員的日常監督。扎實開展好日常談話提醒、敏感部門人員談話提醒、重要時間節點談話提醒、問題苗頭性干部談話提醒工作。二是加強對領導班子的內部監督。在當前形勢復雜多變的情況下，要提高黨整體隊伍的執政能力和領導水平，還要加強領導班子的紀律性。三是加強群眾監督。完善群眾監督舉報黨員干部的監督舉報渠道，充分利用現代網絡媒體的作用，暢通網絡監督舉報渠道，讓黨員干部習慣于在群眾監督、輿論監督、社會監督下工作和生活。

四、結語

總之，新形勢下加強黨員的教育和管理是一項復雜及長期的系統性工程，不僅對傳統的黨員教育培訓提出了挑戰，更是為創造基層黨組織的未來擔負了更多的責任。需要我們積極完善黨員教育管理方式方法，加強研究，共同探索，使我們的黨員教育和管理工作邁上一個新臺階。