信息化交互模式在中學數學教學中的運用

馬永芳

摘要 分析中學數學教學現狀，探討信息化交互模式在中學數學教學中的運用，指出該模式的重要性，促進信息化交互模式在其他學科中的運用。

關鍵詞 信息化交互教學模式；中學數學；多媒體

中圖分類號：6633.6 文獻標識碼：B

文章編號：1671—489X（2017）19—0121—02

1引言

信息化技術應用到教育教學領域，尤其是多媒體教學資源的利用，簡化了教學程序，減輕了教師教學的壓力。借助現代信息技術，可以將復雜的數學知識直觀地展現在學生面前。尤其是對一些抽象的數學概念的解讀，比如借助多媒體繪制函數曲線，通過函數曲線的動畫演變，讓學生能夠充分了解函數的概念，解決實際中的函數問題。

信息化交互教學模式注重教師與學生的交流和溝通，以教師和學生的共同進步為主要努力的目標。信息化交互教學模式在中學數學教學中的應用和推廣，是對傳統教學模式的突破，同時也是尋求教育進步突破口的關鍵舉措，可以提高學生學習數學的積極性，進而不斷提升中學數學教學的質量。

2信息化交互教學模式概述

交互式教學模式是指在輕松自由的氛圍中，教師的“教”與學生的“學”圍繞某一個問題或者是課題進行平等交流和自主互動的一種教學方法，具有重要的教育價值。運用信息化交互教學模式，依靠現代信息技術，利用多媒體教學，在教學過程中教師起引導作用，學習的主動權在于學生，教師與學生之間的交流和互動逐步加強。信息化交互教學模式的最大特點是利用現代信息技術，將重點放在促進學生理解教學知識上，在這一過程中教師與學生同步成長，充分地發揮了學生學習的積極性和主動性，有利于構建平等和諧的師生關系。……