微課在初中物理實驗教學中的應用

陳佳亮

摘要 作為現代化信息技術和新課改共同作用下的產物，微課對高中物理教學產生重大影響。以其主題明確、資源豐富、短小精悍、圖文并茂、音視頻兼具等優勢，有利于充分調動學生參與物理實驗探究的積極性，有針對性地幫助學生掌握實驗的難點、重點和易錯點，增強物理實驗教學的效果。以人教版初中物理“電阻的測量”一課的教學為例，進行微課個案實踐。

關鍵詞 初中物理；實驗；微課

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B

文章編號：1671—489X（2017）19—0140—03

1前言

隨著網絡和信息技術的高速發展，各種微產品進入人們的生活、工作和學習之中。作為微產品在教育界的廣泛應用，微課以其主題明確、資源豐富、短小精悍、圖文并茂、音視頻兼具等優勢而備受人們的關注，并得到廣大初中物理教師的普遍使用。筆者在初中物理實驗教學實踐中大膽嘗試微課教學，充分調動學生參與物理實驗探究的積極性，并有針對性地幫助學生掌握實驗的難點、重點和易錯點，收到良好的教學效果。

2微課在初中物理實驗教學中的優勢

微課有利于增強學生物理實驗設計能力 教師操作、學生旁觀是傳統物理演示實驗教學的主要形式，由于學生人數較多，教師的所有實驗操作過程并非每一個學生能夠觀察清楚。并且在實驗過程中，學生由于操作程序混亂，實驗難以達到預期的效果，加之一些潛在的危險因素，如果操作不當，將會對自己的人身安全造成損害。而將微課應用于初中物理實驗中，不僅能夠減少實驗操作的不安全性，讓學生全面掌握實驗的注意事項，而且可以根據自己的學習需要，隨時隨地進行反復學習。……