走進“百萬立方”的世界

劉渝婧

我們常常羨慕“別人家的孩子”“別人家的老師”，最近出現的“別人家的課堂”又讓廣大網友羨慕不已。不少網友不禁感慨：“這樣有趣的課，給我來一打！”那么，究竟是什么樣的課堂具有如此大的吸引力呢？

遙遠的未來，地球即將毀滅。浩瀚的宇宙中，人類發現了一顆和地球十分相似的星球，于是決定挑選出100位人類精英，傾世界之所能，利用現有的技術，把他們送往外太空。在那里，這100位肩負使命的異星拓荒者，需要搭建起一個體積不超過100萬立方米的生存空間，等待下一批人類同伴的到來……

如此腦洞大開的情節，不是出現在小說或電影里，而是出現在浙江大學能源工程學院副教授徐象國的一堂能源課上。來自不同專業的64位學生，被分成11個小組，針對這個十分科幻的話題，向現場的特邀專家、學者們，輪番描述了他們設計的“百萬立方”世界。

如果不是親眼所見，我們可能很難想象，太陽花瓣不僅能自己發電，還能“自由呼吸”。然而，這大膽的想法、神奇的發明就來自浙江大學的能源課。屏幕上，一朵碩大的花朵在池水中微微綻放。屏幕前，浙江大學能源工程學院2015級學生正在詳細地介紹：“這是我們設計的‘太陽花瓣，整個建筑占用體積約23600立方米，聚光面積800平方米。它由五個部分組成，包括底部的支架、支架上的平臺、花瓣拋物面的凹面鏡、可調節的機械臂和上方的工作臺。平日里，它通過調節機械臂改變凹面鏡的角度，陽光可以直線射向凹面鏡，再折射匯聚到聚焦點，用于發電。”

每個小組有15分鐘發言時間，趙羿代表的小組發言順序排在第七。為了達到理想的展示效果，他十分正式地穿上了黑色西裝，并且打好了領帶。他們小組的作品叫《律動》，靈感來源于水池中的漣漪。更令人驚訝的是，在他設計的“百萬立方”世界里，“太陽花瓣”竟然能夠自由呼吸。

作品展示結束后，還有專家評委提問及評價的環節。浙江大學能源工程學院教授方夢祥首先向趙羿發問：“你這個太陽花瓣的平臺可以上下移動嗎？如果太陽落到平臺以下時怎么辦？”趙羿面對質疑，淡定自如地回答道：“功率的計算方式已經考慮了陽光不足的情況，且仍能供100人正常生活。”浙江理工大學藝術與設計學院副教授高寧繼續問道：“你們有可能通過設計，讓太陽花瓣的能源采集率達到最優嗎？”“當然能。”趙羿胸有成竹地對評委老師們說，臉上洋溢著自信的笑容。專家評委提問、評價環節可謂是錦上添花，為學生擴大了深入思考的空間。

課堂中，充滿了學生們天馬星空卻有著科學理念支撐的設計，學生們可以暢所欲言。眾多網友不禁感嘆：“限制我們發展的不是貧窮，而是知識啊！”

徐老師設計這樣一種上課模式的目的，是讓學生通過實踐，找到自己今后想要研究的方向。原本令學生感到枯燥乏味的課堂，通過這樣的設計和改變，頓時變得生動有趣。這已經是徐象國老師第三次以“百萬立方”的形式上這門《能源與環境系統工程概論》課了，學生們都非常喜歡。

如此可以堪稱科幻大片的課堂，廣大學生怎么能不羨慕、不向往？如果越來越多的課堂都可以像徐老師的課堂那樣妙趣橫生，那學生們都能輕而易舉地玩轉課堂了。