閱讀給學(xué)生插上邁向思維殿堂的翅膀

摘 要：日前，全國上下全民閱讀，對于中小學(xué)如何布置閱讀課程，筆者結(jié)合工作實踐進行如下設(shè)計，以一校為例僅供參考。

關(guān)鍵詞：閱讀；思維；素養(yǎng)；智力背景

閱讀，為學(xué)生鋪展廣闊的智力背景，為生命奠基。它是文化傳承的通道，是師生抵達“幸福完整的教育生活”的必由之路。為了營造濃郁的校園文化氛圍，突出學(xué)校“書香校園”特色，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成良好的閱讀與學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展各種形式的讀書活動，帶動更多的孩子自覺投入到閱讀中來。初步構(gòu)想如下書香校園底色：

一、 校園到處飄書香

學(xué)校校門恰似徐徐展開的卷軸，在現(xiàn)有的帆船上增加書卷構(gòu)造的元素。讀書就像呼吸一樣自然。校園十條主干道，以世界十大經(jīng)典名著命名，中華四書五經(jīng)為輔干道，這些路名承載著型塑生命的美好品性，體現(xiàn)著“經(jīng)典滋養(yǎng)靈魂”的育人理念。

二、 教室、走廊角就是圖書館

校圖書館館藏書三萬多冊，配足了全校學(xué)生共讀書目。建議為每位學(xué)生辦理了康巴什圖書館的借書證，并與市圖書館實現(xiàn)資源共享。即便如此，“讓教室、走廊角成為圖書館”，仍是我們致力的目標。計劃每年9月，打造高品質(zhì)班級書柜是新學(xué)期開學(xué)的重點工作。學(xué)校制訂班級書柜評比細則，首要一條便是“所有書目必須與學(xué)生年齡高度契合”——什么年齡段的孩子看什么書，這是學(xué)生閱讀的黃金定律。其次是書目必須“營養(yǎng)均衡”，即書目選擇應(yīng)體現(xiàn)“真、善、美”的核心價值觀，培養(yǎng)中學(xué)生核心素養(yǎng)的階梯性閱讀。每個班級的書目制訂者是以班主任為核心的全體學(xué)科教師共同體。第三是必須有科學(xué)的書柜管理制度及學(xué)生閱讀記錄。每學(xué)期期末，全校學(xué)生閱讀記錄均入學(xué)校檔案室存檔。4月23日世界讀書日這一天，全校舉行班級書柜交流與展評。

三、 每天都是世界讀書日

把最好的時間留給閱讀：每天學(xué)生一到校，便是20分鐘的自由閱讀；每周兩個早上進行晨誦；每周三中午為整書共讀時間；每周一下午走班課程時間，安排影視閱讀，學(xué)生合計在校閱讀總量要達標。此外，回家閱讀每天不少于30分鐘，校外周閱讀時間不少于210分鐘。保守估算，學(xué)生（按閱讀水平分低、中、高段）每學(xué)期平均閱讀量低段約100～300萬，中段約500～600萬字，高段約1000～1500萬字。學(xué)校把學(xué)生閱讀情況制作進電子成長檔案，贈送家長作為“值得珍藏一生的禮物”。實現(xiàn)晨誦、午讀、暮省。

四、 教師當(dāng)是學(xué)生的閱讀伙伴

“拯救閱讀，從拯救學(xué)生閱讀開始；拯救學(xué)生閱讀，從拯救教師閱讀開始。”我們始終堅信，教師必須也應(yīng)該是閱讀的引領(lǐng)者與示范者。每一位教師的案頭，都要有一本正在閱讀的書。學(xué)校要經(jīng)常組織教師共讀根本性書籍。家?guī)熒餐槐緯１热缣K霍姆林斯基的《給教師的建議》《教育的哲學(xué)基礎(chǔ)》《第56號教室的奇跡》以及《理想課堂的三重境界》《猶太人教育枕邊書》等等，組織全體班主任共讀《特別的女生薩哈拉》《今天我們怎么做班主任》等書。

五、 閱讀課程顯威力

閱讀，不能零敲碎打，唯有以課程的形式，才能最大限度地發(fā)揮閱讀的功能與力量。學(xué)校要研發(fā)并實施了一系列閱讀課程——以校園十大主干道和九大輔干道為載體創(chuàng)生的全品性課程。

六、 閱讀為終身教育奠基

師生思維活躍、陽光健談，創(chuàng)意滿園關(guān)不住，以讀帶學(xué)，實現(xiàn)全員、全過程育人。

閱讀之于師生的意義，恰似呼吸之于生命。所謂，腹有詩書氣自華，沐浴書香的師生，落落大方，舉止得體、文化底蘊深厚，成為北疆樹文明為創(chuàng)“書香”城最亮的一顆星。

閱讀，為老師和孩子們插上了隱形的翅膀，讓附校人搏擊長空，越飛越高！

參考文獻：

[1]陳林.閱讀素養(yǎng)，是各種閱讀習(xí)慣的“繪事后素”[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2016，（11）.

[2]鐘永菊，晏龍.課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的金鑰匙[J].攀枝花學(xué)院學(xué)報，2016，（S1）.

作者簡介：

張曉敏，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市，北京師范大學(xué)鄂爾多斯附屬學(xué)校。