淺談小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)

鄭雁瓊 羅福玉 扈信花

摘 要：面對(duì)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，如何建設(shè)小學(xué)學(xué)校文化，培養(yǎng)具有良好素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力的新一代，是事關(guān)國(guó)家前途和民族命運(yùn)的大事，也是基礎(chǔ)教育義不容辭的責(zé)任。小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)有著重要作用，我們應(yīng)從管理文化建設(shè)、教師文化建設(shè)和學(xué)生文化建設(shè)三方面進(jìn)行小學(xué)學(xué)校文化的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)；管理文化建設(shè)；教師文化建設(shè)；學(xué)生文化建設(shè)

一、 引言

關(guān)于學(xué)校文化眾說紛紜，我認(rèn)為學(xué)校文化是為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育本質(zhì)創(chuàng)造的有個(gè)性的教育文化，是學(xué)校全員的價(jià)值認(rèn)同、精神追求和行為模式。它涵蓋以適宜學(xué)生生命發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)校課程文化，以促進(jìn)師生自主發(fā)展為取向的教師文化和學(xué)生文化，以教育思想為核心的學(xué)校管理文化。是對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著重要作用的文化。在這里，我粗略談一談學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)施策略。

二、 確立學(xué)校文化的精神內(nèi)核

學(xué)校文化的精神內(nèi)核在學(xué)校文化中起著統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。學(xué)校文化的精神內(nèi)核包含了校訓(xùn)、學(xué)校價(jià)值觀等，是一所學(xué)校的精華所在。因此，要進(jìn)行小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)就要先做到確立學(xué)校文化的精神內(nèi)核，而確立學(xué)校文化的精神內(nèi)核就要做到在傳承中更新、在重組中整合、在生成中培育。學(xué)校文化的精神內(nèi)核要在學(xué)校的不斷發(fā)展中得到傳承，在傳承期間不斷整合，又在現(xiàn)實(shí)的發(fā)展中不斷培育。最終確立學(xué)校文化的精神內(nèi)核，并以此為目標(biāo)，進(jìn)行小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)。

三、 發(fā)揮學(xué)校文化建設(shè)各主體的作用

我認(rèn)為小學(xué)學(xué)校的文化建設(shè)需要學(xué)校各主體的共同努力。

1. 學(xué)校管理者要扮演好設(shè)計(jì)師與倡導(dǎo)者的角色

學(xué)校管理者要進(jìn)行管理文化建設(shè)。學(xué)校管理者要對(duì)學(xué)校文化建設(shè)有理性的思考，并且形成完整的工作思路和具體設(shè)想。簡(jiǎn)單地說，學(xué)校管理者對(duì)于怎么進(jìn)行小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)心里要有譜。在我看來，管理文化建設(shè)應(yīng)該要充分發(fā)揮人、財(cái)、物的效益最大化，管理出質(zhì)量、管理出效益。學(xué)校的管理者要展望未來，時(shí)時(shí)刻刻都要走在文化發(fā)展的前沿，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不要讓自己的思想僵化，要設(shè)計(jì)出美好的小學(xué)學(xué)校文化發(fā)展藍(lán)圖。作為學(xué)校管理者，要帶領(lǐng)全校師生共同為學(xué)校的文化建設(shè)奮斗努力。

2. 教師應(yīng)發(fā)揮好承上啟下的作用

教師是小學(xué)學(xué)校的文化建設(shè)的中堅(jiān)力量。教師作為小學(xué)學(xué)校的文化建設(shè)的重要組成部分，一方面，教師與學(xué)校的管理者一起設(shè)計(jì)了學(xué)校文化工作，小學(xué)學(xué)校文化的方方面面都離不開教師的辛苦與耕耘。我在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)學(xué)校的各個(gè)大型活動(dòng)都是教師親力親為的。另一方面，教師又是唯一的能夠?qū)W(xué)校所倡導(dǎo)的文化理念傳遞給學(xué)生的溝通的橋梁。因此，教師一定要注意提高自己的學(xué)習(xí)能力，領(lǐng)悟小學(xué)學(xué)校的文化工作，不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷進(jìn)步。教師還要努力提高自己的教師教育、教學(xué)與科研的能力，以及與學(xué)生在學(xué)校文化建設(shè)中溝通的能力，還要拓展教師的教育專業(yè)知識(shí)和提高自身的文化修養(yǎng)，使我們的教師有更開闊的視野，有更新的觀念。教師要成為終身學(xué)習(xí)者，在不斷在學(xué)習(xí)中得到新的理解，在不斷地反思自己中得到啟發(fā)。只有這樣，教師才能更好地發(fā)揮承上啟下的作用，給予學(xué)生們正確地引導(dǎo)，我們的小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)也能夠更上一層樓，做得更好。

3. 學(xué)生既是學(xué)校文化的承載者又是學(xué)校文化的建設(shè)

如果要進(jìn)行小學(xué)文化建設(shè)，那絕不能忽視學(xué)生文化建設(shè)。學(xué)生是作為學(xué)校的主體的，那么，在小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)中，學(xué)生文化建設(shè)理應(yīng)處于主體地位。我認(rèn)為進(jìn)行學(xué)生文化建設(shè)的方法是培育和呵護(hù)學(xué)生。尊重學(xué)生豐富的內(nèi)心情感，尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，設(shè)立心理聊天室等，培育有利于學(xué)生快樂成長(zhǎng)的學(xué)園、家園、樂園。讓學(xué)生們感受到，在溫馨的校園里，學(xué)校的每一塊墻壁都會(huì)說話，每一個(gè)角落都有溫情。注重班級(jí)建設(shè)，班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要基地。要讓學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)在這里張揚(yáng)，學(xué)生自主管理的能力在這里提高。豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到最大發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生得到平等的表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生的感情是細(xì)膩的，也是脆弱的，教師應(yīng)該悉心呵護(hù)學(xué)生成人、成才，并讓學(xué)生快樂。教師要關(guān)愛、關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂地成長(zhǎng)。小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)離不開學(xué)生的參與，要想充分發(fā)揮學(xué)生的作用，在學(xué)校文化建設(shè)中應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出民主性、生成性和發(fā)展性。我們用培育和呵護(hù)學(xué)生的方法來進(jìn)行學(xué)生文化建設(shè)，讓他們感受到自己被尊重、被愛惜，他們也就會(huì)更加積極地參與學(xué)校文化建設(shè)，把學(xué)校當(dāng)做自己的家，認(rèn)真參與各項(xiàng)社團(tuán)活動(dòng)、節(jié)慶典禮等。小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)將會(huì)建設(shè)得更好。

四、 對(duì)今后小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的展望

我相信在今后的小學(xué)文化建設(shè)中一定會(huì)更加堅(jiān)持教育的改革開放，大膽吸收和借鑒人類社會(huì)的一切文明成果，勇于創(chuàng)新，敢于試驗(yàn)，使小學(xué)學(xué)校文化的建設(shè)不斷進(jìn)步。在小學(xué)文化建設(shè)中必須全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵循教育規(guī)律，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。依靠廣大教師，不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。遵循把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)的原則，進(jìn)行小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)。只有這樣，才能使小學(xué)學(xué)校文化的建設(shè)成功。在今后，小學(xué)文化建設(shè)一定確立學(xué)校文化的精神內(nèi)核并且充分發(fā)揮各主體的作用，期待今后小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)更加美好。

參考文獻(xiàn)：

[1]1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》.http：∥www.eol.cn/guojia_3489/20060323/t20060323_49571.shtml

[2]《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》.http：∥www.china.com.cn/policy/txt/2010-03/01/content_19492625_3.htm

作者簡(jiǎn)介：

鄭雁瓊，羅福玉，扈信花，重慶市，重慶師范大學(xué)。