試論高考全國卷背景下的數學復習對策

蔡汶劍 吳堅

摘 要：在我國的教育體系當中，高考是非常重要的組成部分，同時對學生的未來發展將會產生決定性的影響。在高考過程中，試卷類型是比較多樣化的，高考全國卷是非常有特點的一類試卷，且覆蓋了很多地方的高考。在此種情況下，數學復習工作顯得尤為重要，應采用正確的方法來完成，讓學生獲得更多的優勢。文章就此展開討論，并提出合理化建議。

關鍵詞：高考；全國卷；背景；數學；復習

高考全國卷的發布，是經過大量的調研以后的決定，在數年的高考當中發揮了非常積極的作用。數學在高考當中占有很大的分值，能夠充分拉開學生之間的成績距離，如果在復習過程中，沒有達到良好的效果，很容易讓學生的成績固定在某一個水平上，要得到切實的提升，并不是容易的事情。所以，應該積極的考慮到高考全國卷的背景影響，然后制定健全的數學復習對策。

一、 高考全國卷的背景影響

我國是人口大國，為了在人才培養上得到更好的成效，通過高考來對學生的成績做出定義，而后根據報考志愿和具體的分數線設定，再加上專業調劑等方法，讓學生可以步入到大學的殿堂，進一步的開展知識學習。分析認為，高考全國卷的影響，主要集中在以下幾個方面：一，高考全國卷的難度并不是特別的高，相比其他地方的試卷而言，隸屬于中等級別，因此學生只要在數學復習過程中謹慎認真的開展，應該可以取得不錯的成績。二，高考全國卷背景下，能夠讓很多區域的學生，在成績的比拼過程中，達到“一視同仁”的效果，這就在國家的要求當中，減少了地方保護政策的效果，促使廣大的高考學生在競爭過程中，能夠獲得較為積極的成果，讓自身的能力得到充分的展現。

二、 數學復習的原則

對于現代化的教育工作而言，高考全國卷的背景無法逆轉，即便是國家積極的進行教學改革，但是高考的大背景和高考全國卷的小背景，依然無法在短期內做出徹底的改變，這就需要我們在對學生開展教育的過程中，將數學復習按照更好的模式來完成，減少固有的矛盾和沖突現象。結合以往的教學經驗和當下的教學標準，認為數學復習的原則，要積極的遵循以下內容：一，數學復習過程中，應該按照“穩扎穩打”的模式來實施。有些教師急于求成，開始通過題海戰術的模式來復習。這種復習模式雖然有效，但是受眾群體并不多，很容易讓學生的思維出現混亂的情況，無法對知識綜合掌握運用，最終在成績上無法得到穩定的提升，會展現為忽高忽低的狀態。二，數學復習的時候，要堅持勞逸結合的方法。高中學習本身就非常的緊張，高考的壓力也特別的大，如果長時間進行數學的高壓復習訓練，很容易對學生的身心造成嚴重的摧殘，并且在考試過程中，難以獲得理想的成績。

三、 高考全國卷背景下的數學復習對策

（一） 加強變式教學

從客觀角度分析，數學本身就是一項非常靈活的科目，在解題過程中，要努力通過多元化方法完成，而不是集中在簡單的公式套用上。變式教學在實施過程中，會在固有的題型上做出相應的轉變，當學生對固有的問題充分了解，并且能夠正確的解答以后，教師可以稍微的對條件做出改變，讓學生的思路做出優化，最終在問題的解答上更加透徹，對數學知識的了解比較鞏固。變式教學在開展過程中，應該遵循由簡到繁的方式，這樣才能不斷地鞏固基礎，不要一開始就給予較難的內容。

（二） 加強學生主動參與

傳統的數學復習當中，都是教師帶領學生來完成的，學生展現為被動接受的情況。從高考全國卷的角度來分析，在各種題型的制作上，會充分考慮到學生的能力和應有的發揮水平，如果完全是從教師的角度來出發，那么對于高考全國卷的預估和解答，有可能出現一定的不足，這對于學生競爭力的提升和相關知識的運用，都可能造成一定的負面影響。因此，建議在今后的數學復習當中，加強學生主動參與命題。例如，六位同學站成一排，共有多少種排法？（720種）變式1：六位同學站成一排，甲站在排頭，乙站在排尾，共有多少種排法？（24種）變式2：六位同學站成一排，甲乙分別站在排頭和排尾位置，共有多少種排法？（48種）變式3：六位同學站成一排，甲不站在排頭，共有多少種排法？（60種）。通過讓學生參與命題后，能夠以另辟蹊徑的方式，對數學問題做出其他的解答和分析，這些內容都有可能出現在高考全國卷當中，能夠讓學生的知識體系更加豐富。

（三） 強化課堂討論

高考全國卷的背景下，數學復習工作不能出現簡單的模式，要積極的考慮到不同情況下所帶來的差異化影響。為此，需要在數學復習的過程中，進一步的強化課堂討論。例如，在日常的課程復習過程中，如果學生非常善于應用傳統的解題方法，且存在長時間的習慣，那么不要嘗試采用強制性的手段來干預。這類學生相對保守，如果教師非要打破其學習模式，則很容易在成績上、能力上均出現下降的情況，這對學生的不良影響非常突出。除此之外，在課堂知識的討論過程中，必須充分地將高考全國卷作為背景來完成。有些教師習慣于經典例題的講解，或者是對某些復雜問題深入分析，這種復習策略偏向于極端，盡量不要太多的使用，否則會違背高考全國卷的背景，造成數學復習方向的錯誤。

四、 總結

本文對高考全國卷背景下的數學復習對策展開討論，現階段的教育工作當中，數學復習有所轉變，但還是需要在將來的工作中深入關注，不能總是采用傳統的方法來完成，否則肯定會造成特別不好的影響。在高考全國卷的背景下，數學復習要深入研究，不斷的健全教學體系。

參考文獻：

[1]曾柏青.2011屆高考數學總復習的對策與思考[J].中國教育技術裝備，2011，（04）：6-7.

[2]蔣建華.淺談數學高考復習的對策[J].成功（教育），2012，（02）：196.

[3]張博宇.高中數學學習筆記中的常見問題分析[J].科技風，2016，（23）：38.

作者簡介：蔡汶劍，吳堅，福建省漳州市，漳州市第三中學。