《鐵的重要化合物》教學設計

張翠菊

（大連市第一中學，遼寧 大連）

《普通高中化學課程標準》提出培養學生的化學學科核心素養。化學學科核心素養包括“宏觀辨識與微觀辨析”“變化觀念與平衡思想”“證據推理與模型認知”“科學探究與創新意識”“科學態度與社會責任”。本節課是以“宏觀辨識與微觀辨析”“科學探究與創新意識”“科學態度與社會責任”為指導思想的設計。

一、教學內容分析

元素化合物知識是中學化學的基礎和核心知識。鐵的重要化合物是在鈉鋁重要化合物學習后進一步學習的變價金屬的重要化合物，既為實驗和理論知識提供感性認識的材料，又為必修2中物質結構、元素周期律等理論知識鋪墊；也可幫助學生逐步掌握學習化學的一些基本方法；還能使學生正確認識化學在促進社會發展、改善人類生活條件等方面所起到的重要作用。

二、學情分析

1.學生已初步掌握了實驗基本知識和實驗基本技能及實驗學習的基本方法（如：有序觀察、實驗現象的描述、分析和解決問題的能力等），為本節學習打下了較好的基礎。

2.學生通過第二章學習了“分類思想”這一化學學科的核心思想。本章的每一節都可在分類思想的指導下進行學習，通過具體案例的學習，有利于學生進一步熟悉分類法的具體應用和深刻體會分類學習的巨大意義和價值，進而形成學科思維。

3.學生已學習“離子反應”和“氧化還原反應”這兩類重要化學反應的有關概念和基本規律，但由于學生所具備的元素化合物知識少、載體少，學生對這兩大核心理論的深刻理解和靈活應用能力仍有待加強。……