淺談多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

曹艷梅

新絳縣新紡學(xué)校 山西運(yùn)城 043100

眾所周知，英語(yǔ)教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，使得學(xué)生能夠熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，興趣則是第一啟蒙老師。語(yǔ)言學(xué)家克拉申曾指出：“學(xué)習(xí)的情感因素會(huì)阻礙或加速語(yǔ)文的習(xí)得。只有在最佳情感條件下，才會(huì)產(chǎn)生真正的習(xí)得。”因此，推廣能在極大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和沖動(dòng)的多媒體教學(xué)是當(dāng)務(wù)之急。

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性

（一）具有動(dòng)感的現(xiàn)代化直觀教學(xué)比傳統(tǒng)的直觀教學(xué)更有優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)能使靜止的圖畫得以活化，吸引學(xué)生注意力。

（二）運(yùn)用多媒體技術(shù)制作教學(xué)動(dòng)畫課件、音像剪輯，使課堂效果更為生動(dòng)，學(xué)生猶如親臨其境，在強(qiáng)烈逼真的情景中發(fā)展形象思維，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。

（三）運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作教學(xué)課件，改變直觀教具在整個(gè)制作和演示過(guò)程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果不佳的狀況。

（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)，減少教學(xué)難度。有些內(nèi)容，涉及的問(wèn)題廣，距離現(xiàn)實(shí)生活遙遠(yuǎn)，教學(xué)難度大，不易被學(xué)生接受。使用現(xiàn)代化電教媒體，可以使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，及時(shí)得到事物的信息。

（五）運(yùn)用電教媒體，便于及時(shí)鞏固。使用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)形象生動(dòng)，學(xué)生感知鮮明，印象深刻，可使抽象的理論具體化、形象化，便于學(xué)生理解和記憶。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的求異、洞察能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解，利用生動(dòng)、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練很容易，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，使學(xué)生能夠集中注意力，而且形象的電化又創(chuàng)設(shè)了一定的教學(xué)情景，使學(xué)生猶如身臨其境，可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如：在新授bed,lamp,dresser等詞時(shí)，把這些單詞所表達(dá)的事物制成多媒體課件。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時(shí)，學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時(shí)，我就趁機(jī)教學(xué) What’s this?It’s a bed.反復(fù)幾次，學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還掌握了What’s?It’s?的句型。

三、利用多媒體展現(xiàn)情景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力

“說(shuō)”是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)語(yǔ)言基本技能中最直接、最常用的交際方式，隨著我國(guó)教學(xué)改革的深入，學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)越來(lái)越受到重視，而作為基礎(chǔ)的小學(xué)英語(yǔ)其口語(yǔ)在此尤顯重要。教師應(yīng)盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，中國(guó)的學(xué)生缺少的就是這種語(yǔ)境。要真正改善外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，必須采納先進(jìn)的教學(xué)方法與手段。因此，充分利用電教媒體是外語(yǔ)改革的有效途徑。電教媒體以其特有的聲、光、形、色的特點(diǎn)，能創(chuàng)造豐富多彩的語(yǔ)境，使課堂教學(xué)情景化、交際化，引導(dǎo)學(xué)生在接近真實(shí)的語(yǔ)境中開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)，使學(xué)生的各方面綜合能力得到訓(xùn)練。同時(shí)，由于電教媒體傳播教學(xué)信息時(shí)有生動(dòng)形象性、直觀趣味性等特點(diǎn)，適應(yīng)了小學(xué)生的年齡和心理特征，滿足了他們旺盛的求知欲和強(qiáng)烈的獵奇心理，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、加大課堂容量、節(jié)省教學(xué)時(shí)間

電教媒體的使用能提高信息強(qiáng)度，增加可見(jiàn)度和可聞性；還能加大信息過(guò)容量，提高傳輸速度；更能發(fā)揮調(diào)動(dòng)和啟發(fā)作用，變單純?yōu)橹鞯膶W(xué)習(xí)方式為視、聽(tīng)、思考結(jié)合，動(dòng)腦、動(dòng)手結(jié)合，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是多種感官的協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)，掌握一門語(yǔ)言也必然是聽(tīng)說(shuō)讀寫諸方面的綜合掌握，在課堂上只有運(yùn)用了電教媒體，教學(xué)進(jìn)程才可能進(jìn)行多方面的兼顧。如描述生日時(shí)，播放“Happy,birthday”這首歌，再對(duì)重要文字進(jìn)行加亮、加粗等處理，這樣就形成了栩栩如生、鮮明靈活的教學(xué)情景，很大程度上吸引了學(xué)生們的注意力，在節(jié)省教學(xué)時(shí)間的同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、突破教學(xué)難點(diǎn)、提高課堂效益

教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)遇到各種教學(xué)難點(diǎn)，英語(yǔ)教學(xué)也不例外，要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的英語(yǔ)課堂教學(xué)，取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)效益，突破教學(xué)重難點(diǎn)是不可忽視的一個(gè)重要方面。許多難以名狀，而又與日常生活相關(guān)的事物、情景通過(guò)電教媒體，可以跨越時(shí)空，成為可感知的“直接”經(jīng)驗(yàn)。例如教師在教授有關(guān)天氣的單詞的時(shí)候，可以運(yùn)用電腦動(dòng)畫依次出現(xiàn)四幅圖，并配有相應(yīng)的聲音。（1）、沙灘、海浪、太陽(yáng)（表示clear,sunny,hot）；（2）、烏云密布、下雨、打傘(表示 overcast,rainy)；（3）、狂風(fēng)怒吼、樹(shù)木搖擺、烏云朵朵(表示cloudy,windy)；（4）、雪花飛舞(表示snowy,cold)并在單詞出現(xiàn)的同時(shí)配上英語(yǔ)發(fā)音。學(xué)生們的興趣開(kāi)始被調(diào)動(dòng)起來(lái)，枯燥的單詞學(xué)習(xí)變得形象生動(dòng)，令人頭疼的單詞記憶變得輕松自然，有效激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

電教媒體隨時(shí)向?qū)W生提供進(jìn)行推理思維活動(dòng)的邏輯化感性材料。利用多媒體的音畫效果創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的心情下快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。