論小學語文教學中課堂氣氛的營造方法

李發瑩 張瑞艷

撫松縣萬良鎮中心小學 吉林白山 134500

教學實踐告訴我們：任何一門學科都是需要良好的課堂氣氛的，如果課堂死氣沉沉，那么一定不能達到理想的教學效果。對于課堂氣氛這個問題，在小學語文教學中同樣要注重。本文就來談一談如何營造良好的小學語文課堂氛圍。

一、課堂教學開始的時候

一堂課開始的時候是營造良好教學氛圍的重要時期，因為如果在一堂課的開始就能創造良好的氛圍的話，那么接下來的教學就會輕松很多。那么在一堂課的開始老師可以帶領學生唱唱歌、背背詩等等，這樣，在一堂課的開始學生的學習興趣就被大大調動起來了，活躍了課堂氛圍，并且學習注意力幾種，為接下來的學習打好基礎。

二、動手操作調動課堂氣氛

要想讓學生對知識牢固地掌握，就讓學生去動手實踐一下。也就是說，學生多動手操作會促進學生智力的發展。學生在動手操作的過程中，促進了學生感官的參與，手腦結合起來學習效果會更好。長期教學實踐使我明白：教學離不開學生動手實踐，動手操作是智力的源泉，能夠讓學生的綜合素質得到發展，在操作的過程中，學生的學習興趣大增，一些很抽象難懂的知識通過動手操作能夠很好地建立表象，使學習變得簡單，課堂氛圍融洽、活躍，有利于不斷提升教學質量。

三、老師要多對學生微笑，使學生感覺到溫暖

要想營造良好的教學氛圍，最為直接與簡單的方法就是老師要微笑面對學生。微笑是一種神奇的力量，沒有人不喜歡別人對自己微笑，微笑能夠緩和矛盾，增加親切感，當然，在教學中老師對學生保持微笑，也能發揮神奇的效果。老師要注意對學生微笑是要發自內心的，老師要主動關心愛護學生，做到與學生心理上的溝通與交流。學生在洋溢著微笑的課堂中，會感到十分溫暖。有些老師對微笑存在誤區，覺得不能總對學生微笑，上課就應該保持嚴肅學生才會聽自己的話，如果總是對學生微笑，學生也會松懈自己，進而不認真學習。其實這樣的想法是不對的，現在的學生情商都是很高的，老師在教學中微笑著面對學生，學生能夠感受到老師對自己的尊重與關愛，老師微笑面對學生其實是一種自信，一種認為自己的魅力可以征服學生的自信。因此學生會更加尊敬老師，聽老師的話，自覺去認真學習，不斷提高教學質量。

四、用多媒體來輔助教學，激發學生的學習興趣

隨著社會的發展，信息技術也逐漸出現在人們的生活與工作、學習中，當前已經進入到信息化社會，信息技術的應用給人們的日常生活帶來了很大的便利[1]。同樣在小學語文教學中，我們也要應用多媒體教學，不斷提升學生的學習興趣，不斷提高教學質量。在課堂教學活動中，老師要根據教學實際情況應用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得豐富多彩，使那些難懂的知識點變得形象生動，容易理解；在教學中應用多媒體技術，能夠大大激發學生的學習興趣，為學生營造出良好的學習氛圍，使學生能夠全身心地投入到教學中去，進而使學生愛上語文，達到最佳的教學目標[2]。

五、創設懸念引發課堂氣氛

以往的教學模式是比較死板的，教學就是一板一眼，保持嚴肅，老師是主人，控制著整個課堂，習慣了這樣教學模式的老師不愿意也不知怎樣活躍課堂氣氛，他們害怕課堂氣氛被活躍后失去控制，對教學不利。在傳統的教學理念的指導下，老師要求學生在課堂上要聽教師講課，整節課下來，老師是教學的主人，整堂課都在聽教師講，而學生說得很少。課堂上老師在唱獨角戲，學生被當作灌輸的機器，全盤接受老師的講解，沒有自己的想法，并且整堂課缺少師生互動，師生處于對立面，教學效果十分低下。所以，教師必須改變這種傳統的教育觀念，為學生營造活躍的課堂氛圍，老師要明白學生才是教學的主人，而老師只是起到主導作用，在教學過程中老師可以為學生創設一些良好的教學情境，激發學生主動學習的意識，尊重學生的想法，歡迎學生質疑問難，老師要和學生交朋友，在和諧的教學氣氛中不斷提高教學效果。

總之，小學語文是學生學習語文的初始階段，在這個階段學習效果怎樣對學生今后的學習至關重要，所以作為一名小學語文老師要想法設法促進學生良好學習習慣的養成，在教學中營造良好的教學氣氛，改變以往那些不可取的教學模式，應用新穎、有趣的教學方法去教學，激發學生的學習熱情，并且老師要將學生看作是平等中的主體，學會低下頭來發現學生的潛能，尊重學生，讓學生在和諧的環境下學習，教學效果一定會好的。