高職實訓室標準化建設探索

【摘 要】本文以柳州鐵道職業技術學院為例，分析高職實訓室建設存在的問題，指明實訓室標準化建設的意義，提出實訓室標準化建設做法，總結取得的成效。

【關鍵詞】高職 實訓室 標準化

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）01C-0187-02

一、高職實訓室建設與管理存在的問題

隨著國內高職院校建設快速發展，社會對人才培養的標準要求不斷提高，而實訓室作為高職院校培養高技術技能型人才的重要基地，其規范化的建設、運行，直接影響學校的人才培養質量和效益，影響學校的健康發展。目前，我校實訓室在教學與科研的作用越來越明顯，影響也越來越大，各類儀器設備及資源也越來越多，然而，學校由于整體搬入新校區，各項設施設備不夠完善，存在一些問題。

（一）實訓室建設零散，缺乏資源共享。實訓室規劃與建設是一個宏觀管理，需與學校專業建設發展相結合，根據上級部門布局和建設要求，有清晰的五至十年計劃。但是現階段由于學校的快速發展，新專業不斷增加，招生人數也不斷增多，有限的經費使用存在不合理現象，實驗實訓設備不能充分發揮其作用，實訓室建設零散，部分設備閑置及部分設備短缺，實訓室建設不能構成一個完整體系，缺乏共享。

（二）實訓室人員認識不足，缺乏科學管理。學校一直對實訓室建設與管理非常重視，各類課程實驗實訓教學部分近一半學時都是在實訓室完成，普遍存在實訓室管理人員對工作忽視，對工作崗位認識錯位，投入到實訓室建設與管理時間不足等。雖然各實訓管理人員都配備計算機，但是實訓室管理人員對數據不敏感，實訓室設備完好率不高，且實訓室缺乏科學管理。

（三）實驗實訓項目成果少，缺乏教學開發。實訓室管理教師的整體素質不高，雖然近年來學校引進了許多高學歷教師，但是許多老師都是學習理論較多，動手操作能力較弱，缺乏高素質的科研帶頭人。這些年來針對高職學生的實驗實訓項目更新及開發欠缺，儀器設備技術改造少，科研成果不足。

二、實訓室標準化建設的意義

作為高職學校，主要任務是培養職業技能人才，而實訓室是承載學生技能培訓的重要場所，實訓室標準化是以科學、技術和實踐經驗綜合成果為基礎，對實訓室內業務事項所做的標準化，并由主管機構批準、頒布，作為遵守的準則。

為了使我校實訓室在教學管理上更加科學、規范、高效，對實際的或潛在的問題制定規則。通過在全校開展實訓室標準化建設，不僅能夠促進實訓室科學規范管理，還能夠提升實驗員的工作意識，提高工作效率，從而推動學校實訓室建設的健康發展、科學管理，提高實訓室教學及科研效益。

三、實訓室標準化建設的探索

截至2016年，我校共有實訓基地14個，各級各類實驗實訓室140多間，其中，中央財政支持的實訓基地5個，自治區示范實訓基地7個，柳州市千萬元設備值生產性實訓基地3個；校內實訓基地建筑面積為77218平方米，設備總值14043萬元，實訓工位數6038個。承擔了面向全校41個專業的322個實訓項目的實踐教學任務，基本滿足校內實踐教學需求，并為企業、社會培訓提供支持。為進一步規范實訓室管理，提高實訓室管理水平，解決實訓室建設與管理中存在的不足，學校以實訓室標準化建設為契機，推進學校實訓中心規范管理，更好為培養技術技能人才服務。

（一）成立機構負責標準化建設全面工作。學校成立實訓室標準化建設領導小組，下設辦公室，具體負責實訓室標準和建設組織實施及日常工作。根據學校情況，結合實際，實訓室標準化建設工作利用兩至三年時間按階段分批次進行。

（二）組織動員和起草實訓室建設與評估標準。為提高實訓室管理水平，規范實踐教學組織及管理建設，學校從硬件軟件兩方面著手，緊緊把握職業教育的本質，推進實踐教學上水平、提質量。學校根據教育部《高等學校實驗室工作規程》《高等學校基礎課教學實驗室評估辦法》《高等學校基礎課教學實驗室評估標準表》相關要求，結合學校實際情況，制定了《柳州鐵道職業技術學院實訓室標準化建設評估標準》，從體制與管理、實驗實訓任務、儀器設備管理、實驗隊伍、環境與安全、管理規章制度等六大項開展標準化建設工作。組織動員全校實訓室相關人員進行實訓室建設標準學習，讓參與人員知悉建設標準與評估要求。

（三）實訓室自查、整改、驗收。根據學校制定的建設標準，各部門經過一段時間建設后，按照評估驗收要求，從硬件和軟件兩個方面，對照條目，對實訓室基本情況、建設與管理情況進行自查、整改和驗收。硬件建設主要是指環境、設施和儀器設備建設情況。參照學校制定的標準，采取百分制原則，主要有一級指標2項，二級指標14項，其中重點條目6條。對照標準要求，規范實訓室臺賬，重點對實訓室文化建設、安全設施、特殊技術安全、環境保護加以建設完善。軟件建設主要是指管理體制與制度、實驗實訓教學和實驗實訓隊伍建設情況。參照學校制定的標準主要有一級指標4項，二級指標19項，其中重點條目8條，重點對實驗實訓任務、制度及執行情況進行評估，并進行整改。整改內容涵蓋了實訓室建設和管理中存在的常見問題，具體權重見表1。

四、實訓室標準化建設取得的成效

通過實訓室標準化建設評估，增強了實訓室工作人員科學管理的意識，推動了實訓室的改革、建設、開放和管理工作，強化了實訓中心隊伍建設，提高實驗實訓教學質量和辦學效益。在實驗實訓室室評估自查過程中，實驗員對實訓室各項資料進行了詳細整理，按照標準化建設指標體系進行了分類保存，對不符合要求及不完善的資料進行了整改，建設成效明顯，第一階段92間實訓室通過81間，通過率87%。為今后科學規范管理實訓室奠定了良好的基礎。

（一）提升了實訓室人員管理水平。通過實訓室標準化建設，實訓室管理人員的管理水平有了明顯提高。各管理人員反復認真學習文件精神，全面、準確地掌握評估標準并一一對照進行自評整改。建設過程中，各實訓室管理人員選定薄弱環節，從資料收集、制度建設入手，對照學校文件中的200多條評估標準逐條進行整改，通過一系列措施，絕大多數實訓室基本達到了評估建設標準的要求。在自評整改的過程中實訓室管理人員的自身管理水平也得到了相應提高，進一步加強了學校實訓隊伍的建設。

（二）促進了實訓室的標準化建設。通過標準化建設，促進了實訓室標準化建設。在整個建設過程中學校領導和相關職能部門高度重視和支持，通過多次組織專題討論，并對參評實訓室存在的不足進行專題指導，針對日常檢查中發現的問題和不足及時提出整改意見，規范了本次評估所涉及的13種表格。同時，克服困難，協調資金投入90余萬元，用于標準化建設需整改的項目中，共完成整改項目近300個，有效地促進了實訓室標準化建設，確保實訓室標準化建設工作取得實效。

（三）完善了實訓室各項管理制度。通過標準化建設，完善了學校實訓室的各項規章制度，加強了實訓室的規范化管理。在建設期間圍繞健全管理制度、規范管理行為、完善管理機制這幾個中心環節，對原有的規章制度進行了修訂和完善，并使各項規章制度落到實處。經過兩年多建設，各二級學院實訓室管理制度進一步完善，實訓室管理運行資料規范完整齊全，實行校、院兩級管理體制，實訓室建設管理才能發現存在的不足，更好地對實訓室進行科學有效管理，提高管理水平。

（四）提高了實訓室儀器設備完好率。通過標準化建設，進一步完善、落實了實訓室的固定資產、低值耐用品及易耗品、儀器設備維修的管理，提高儀器設備的完好率。實訓儀器設備得到及時保養，才能夠延長使用壽命，提高設備使用水平，設備完好情況基本符合學校標準化建設要求，整體辦學條件在原來的基礎上得到了一定的提升，提高了實訓室儀器設備管理水平。

（五）強化了實訓室的環境與安全。通過標準化建設，實訓室環境與安全建設進一步完善，實訓室文化品位得以提升，更能展現我校的人文特色，以及鮮明的職業場景和職業氛圍。完善了實訓室環境保護各項措施，使之更加符合實際，基本合理，實訓室更加干凈整潔衛生，布局更加規范安全。

高職院校實訓室標準化是對實訓室建設與管理水平的具體量化，在一定程度上反映了實訓室管理人員在實訓室建設、管理的成效，應不斷提高學校儀器設備使用效益，不斷提高科學研究的能力，從而促進實訓室建設管理更加科學規范，產出更多適合職業院校發展需要的成果，為學校培養更多高素質技能人才服務。

【參考文獻】

[1]劉劍英，楊淑華.如何建設高效實用的高職教育實訓室——以建筑資料實訓室為例[J].城市建設理論研究（電子版），2014（16）

【作者簡介】陳鑫洋（1987— ），男，廣西桂林人，碩士，柳州鐵道職業技術學院實驗師，研究方向：實驗室建設與管理，電子技術應用研究。

（責編 丁 夢）