職業院校機械加工實踐教學的創新性研究

摘 要：隨著我國新課改深入發展，教學模式得到創新與變革。本文通過對職業院校機械加工實踐教學的創新性進行研究，以期為推動我國職業院校教學水平穩步發展，提供行之有效的理論參考依據。

關鍵詞：職業院校；機械加工；實踐教學；創新性

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.06.209

職業院校作為向社會輸送應用型技術人才的重要教育場所，期許通過教學創新，提升學生核心素養。然而，職業院校在教育創新過程中輕視實踐教學，尤其是對于機械加工這種對人才理論聯系實踐能力要求較高的專業，更需要職業院校秉持與時俱進精神，做好實踐教學創新，達到提升職業院校人才培育能力的目的。基于此，為了使當前職業院校機械加工實踐教學更具科學性，研究其教學創新方略顯得尤為重要。

1 秉持以人為本原則做好實踐教學創新

傳統職業院校機械加工教學方法，之所以存在滯后性，無法有效凸顯實踐教學應用價值，究其內因源于教師處于課堂主宰地位，依照主觀意識規劃創設實踐內容，使學生只能驅從教師的安排，教學實踐內容與學生學習需求出現脫節問題，使實踐教學水平無法得以提升。基于此，為了使實踐教學更具創新性，教師應摒棄傳統機械加工滯后性教學理念，將課堂教學主體地位還給學生，秉持以人為本教學原則，從學生實踐需求、實踐能力、機械加工學習基礎為出發點，營建符合學生學習心理的實踐課堂，提升實踐有效性[1]。

2 推動實踐教學向信息化轉型

伴隨我國科學技術不斷發展，在教學過程中使用信息技術，已然成為教育創新必由之路，職業院校實踐教學若想得以有效創新，也應意識到教育信息化重要性，結合機械加工教學實際需求，為實踐教學與信息技術有機融合尋找契機，達到實踐教學創新目的。例如，教師在講授“機械加工工藝規程”知識時，為了提升教學質量，教師會采用實踐教學法，讓學生直觀感受機械加工工藝規程，在提升教學質量同時，達到培養學生實踐能力的目的。介于以往填鴨式教學方法弱視學生教學主體地位，影響教學綜合成效，為此教師可利用信息技術構建“翻轉課堂”，教師利用互聯網技術，通過PPT向學生傳遞機械加工工藝規程實踐流程，對關節環節配以圖例與文字講解，猶如“實踐說明書”般，引導學生開展自主學習與實踐操作，將課堂主體地位交還給學生，為學生營建自主高效的實踐空間，這種實踐教學模式相較于以往教師演示、學生觀察的教學形式來講，可以有效提升學生的綜合素養，凸顯實踐教學創新性[2]。

3 通過“校企合作”實踐教學創新提升機械加工專業學生綜合技術水平

職業院校培育人才的最終目標，是向企業輸送優質人才，為此企業應積極構建“校企合作”實踐教學模式，打破以往課堂實踐教學禁錮，為學生提供了解企業，熟悉機械加工崗位，進行真實機械操作的平臺，使學生在“校企合作”實踐教學過程中，不斷提升社會適應力、動手實踐能力與創新能力，達到培養優質人才的教育目的。為了使“校企合作”實踐教學模式更具科學性，除定期組織學生到合作企業內進行崗位實習外，職業院?？善刚垗徫患夹g人才，進行實踐教學，傳授實踐經驗，讓學生不斷接收當前先進機械加工知識，彌補教材實踐教學空白，達到有效落實實踐教學創新的目的。

4 營建實踐基地推動實踐教學創新

在以往職業院校機械加工實踐教學過程中，教師為了更好落實書本知識，可以高效完成教學任務，采用口傳心授教學方法，讓學生觀察教師動手實踐全過程，然而機械加工專業對學生動手實踐能力要求較高，單憑觀察很難提升實踐教學綜合質量，為此職業院校應加強教育投入，以機械加工專業教育需求為導向，營建實踐基地，為學準備得以和教師同步完成實踐操作的設備與環境，提升學生動手實踐能力。介于職業院校師資力量有限，有些機械加工設備費用昂貴，無法保障人手一臺實踐設備，為此教師可啟動小組合作學習模式，豐富實踐教學模式，依照學生機械加工學習能力、興趣及性格等因素，以2—6人形式進行分組，為了提升小組合作學習實踐教學質量，教師可采用“任務驅動法”，為合作實踐小組頒發學習操作任務，如“了解機械設備內部結構，明確其制動內因”等與實踐相關的教學任務，引導學生通過自主探析、協同合作，在實踐過程中互相幫助，完成教學任務，同時在合作實踐過程中，各小組不斷總結學習成果與疑問，在課堂討論時將其反饋給教師，教師以此為依據構建高效課堂，確保實踐教學內容始終圍繞學生學習需求高效展開，達到有效落實實踐教學創新性的目的[3]。

5 結束語

綜上所述，職業院校機械加工實踐教學若想做好教學創新，應秉持以人為本教學原則，加之信息化教學實踐、“校企合作”實踐模式、營建實踐基地等創新型教學方略，滿足學生實踐學習需求，達到提升職業院校教學綜合水平的目的。

參考文獻：

[1]魏勇，王召寬，張少卿等.人文教育與實踐教學：實現職業院校辦學理念的雙翼[J].教育與職業，2014（15）：33-34.

[2]劉喜娟，龐曉芬，張成艷等.仿真技術在職業院校實踐教學中的應用價值研究[J].黑龍江科學，2016，7（19）：140-141.

[3]褚笑清，霍艷飛.職業院校電子商務專業實踐教學存在的問題和對策研究[J].遼寧省交通高等?？茖W校學報，2015，17（5）：67-69.

作者簡介：胡安水（1963-），男，山東棗莊人，副高，研究方向：機械制造及自動化。