科學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備實驗材料的習(xí)慣

馬立芝

摘要：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。小學(xué)科學(xué)不同于其他課程，這門課程以動手探究為主，而要讓學(xué)生動手就必須要有相應(yīng)的實驗材料，備齊實驗材料可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的第一步。然而，學(xué)生準(zhǔn)備材料的情況并不叫人樂觀，忘帶、漏帶實驗材料的現(xiàn)象非常普遍。

關(guān)鍵詞：實驗材料；習(xí)慣；科學(xué)

《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。小學(xué)科學(xué)不同于其他課程，這門課程以動手探究為主，而要讓學(xué)生動手就必須要有相應(yīng)的實驗材料，備齊實驗材料可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的第一步。雖然學(xué)校實驗室中已經(jīng)有了實驗所需的大部分器材，但是一些簡單的、生活中常見的實驗材料還需要老師或?qū)W生自己準(zhǔn)備。然而，學(xué)生準(zhǔn)備材料的情況并不叫人樂觀，忘帶、漏帶實驗材料的現(xiàn)象非常普遍。

一、通過觀察、調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是很喜歡做實驗的，但是不喜歡自己準(zhǔn)備實驗材料，我認為是以下幾個原因在影響著我們的孩子

（一）準(zhǔn)備實驗材料的興趣沒有被激發(fā)

大部分學(xué)生覺得準(zhǔn)備科學(xué)實驗材料是一項作業(yè)，對于他們是一種負擔(dān)，缺乏帶材料的積極性，態(tài)度比較消極。而興趣是做一件事最大的動力，如果學(xué)生對準(zhǔn)備實驗材料的興趣很高漲，那么他去準(zhǔn)備的可能性就會很大！

（二）材料準(zhǔn)備的難度太大

有時我們的孩子沒帶材料并不是他們不想準(zhǔn)備，而是他們?nèi)?zhǔn)備了，但是由于找不到，實在沒辦法！材料準(zhǔn)備的難度太大了。所以，我們老師在布置帶材料的任務(wù)時，一定要事先備好課，去考慮孩子是否能夠輕松的準(zhǔn)備，這樣學(xué)生才可能帶來合適的材料。

（三）學(xué)生自身個性心理特征

如果認真觀察課堂，就會發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常帶材料和經(jīng)常不帶材料的，其實總是固定那幾個學(xué)生，還有很大部分的孩子是有時帶有時不帶的。沒有材料的孩子他們并不快樂！這個時候他們都在后悔自己為什么就不帶材料，有的還可能就在跟自己說：我下次一定要帶來！可真到了下次，有些孩子可以改正，有些孩子還是和原來一樣！為什么會出現(xiàn)這樣的情況，是跟孩子自身的特點有關(guān)系的：其一是喜歡玩記不住事情，你反復(fù)強調(diào)的事情，他一轉(zhuǎn)眼就忘掉了；其二是意志力不強，準(zhǔn)備材料時一遇到困難就放棄了；其三是學(xué)習(xí)意識薄弱，對待學(xué)習(xí)持無所謂的態(tài)度。如果我們的孩子具備了這些不良的個性心理特征，那經(jīng)常忘帶材料也就不覺為奇了！

（四）家長的忽視

在小學(xué)階段，大多數(shù)家長比較重視語文、數(shù)學(xué)、英語，其他的學(xué)科他們基本不會去管，除非孩子在某方面特別的出色！如果家長可以稍微關(guān)注一下科學(xué)一類的學(xué)科，在上課的前一天提醒自己的孩子別忘帶實驗材料，我想學(xué)生準(zhǔn)備實驗材料的情況就會有很大的改善。

二、針對這些原因，結(jié)合實踐，總結(jié)出了幾種培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備實驗材料的習(xí)慣的方法

（一）激發(fā)興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性

夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑。”那么，怎樣讓我們的孩子對準(zhǔn)備材料這件麻煩事產(chǎn)生興趣呢？這是我們首先要考慮的問題。經(jīng)過實踐，我們總結(jié)了幾個比較有效的方法：①利用孩子的好勝心理。②用“神秘感”調(diào)動學(xué)生的積極性。③用獎勵激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）為學(xué)生出謀劃策，降低材料準(zhǔn)備的難度

布置實驗材料不是一件隨意的事情，可能我們隨口一說，就會給孩子造成很大的負擔(dān)。有很多實驗材料不是那么好找，就算孩子想準(zhǔn)備，他們可能也會因為困難太大而準(zhǔn)備不好。所以，作為老師，我們要站在學(xué)生的角度去思考一下，我們布置的準(zhǔn)備任務(wù)是否合理？學(xué)生能否輕松的完成？經(jīng)過實踐，總結(jié)了幾種幫助學(xué)生籌集實驗材料的方法：①全冊通覽，人人皆知。②平時積累，積少成多。③分組準(zhǔn)備、分散難度。④材盡其用，豐富課堂。⑤組織討論、降低難度。

（三）發(fā)揮小組力量，建立材料準(zhǔn)備常規(guī)機制

兒童的特點是喜歡玩，忘性大，所以建立一套科學(xué)的材料準(zhǔn)備機制，可以幫助孩子養(yǎng)成認真準(zhǔn)備實驗材料的良好習(xí)慣。首先，教師要提前進行通知，最好能夠有樣本，讓學(xué)生清楚該準(zhǔn)備什么樣的材料。其次，發(fā)揮課代表的作用，在上課前一天將要帶的材料寫在黑板上，減少忘記的可能性。最后，小組長要做好檢查、督促的作用，將組員的材料準(zhǔn)備情況記錄在本子上，匯報給課代表。課代表將學(xué)生準(zhǔn)備實驗材料的情況記錄在加分榜和紅花臺上。

（四）拓展渠道，爭取家長的支持

學(xué)生自己準(zhǔn)備材料的過程，基本都是在家庭內(nèi)完成的，因此，贏得家長的支持對于學(xué)生備齊實驗材料也是非常重要。學(xué)生家長來自各行各業(yè)，有不同的生活工作經(jīng)歷，家長是我們開展學(xué)校教育的一項重要資源。但是現(xiàn)在家長都很忙，加上學(xué)生回家還有語數(shù)作業(yè)的負擔(dān)，再讓學(xué)生準(zhǔn)備一份科學(xué)課的材料對某些家長來說并是人人支持，他們會覺得材料應(yīng)該是老師準(zhǔn)備，學(xué)生課堂認真地參與實驗就行了。

曾有這樣一句話：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習(xí)慣的力量是巨大的，只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能化為學(xué)生自身的素質(zhì)，對學(xué)生的一生產(chǎn)生深遠的影響。作為一名科學(xué)教師，我還將繼續(xù)努力，合理利用身邊的資源，積極挖掘?qū)W生的潛能，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)更多視野開闊、思維敏捷、富有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生。