再思考，再學習

觀察教師/閻玉新

在自己真正經歷對課程的設計組織后，再回顧胡老師對于新教師的指導，自己又有了更為深刻的感受。剛剛工作不久的我，一直覺得教學技能是最重要的，在教學的過程中也想通過積累來獲得更多的教學技能。但是發(fā)現急于求成的心理帶來的只是外在虛張聲勢的強大，更重要的是自己要調整好自己的心境。在10月的課程中，孩子們在對自己的小區(qū)進行研究過程中，對垃圾產生濃厚的興趣，于是我們的課程就應孩子的興趣而變，孩子們也熱烈地進行了垃圾有用無用的大討論。放空內心，觀察和傾聽孩子，與他們產生更多的連接，就能從他們的學習過程中獲得更多的教育靈感。11月和12月，發(fā)現自己內心平靜了很多，和孩子一起沉醉于大自然和生活中，只專注當下的活動，拋棄了自己心中追求的那個結果，發(fā)現孩子和自己都變得輕盈了許多。

愛自己的童年，才能愛孩子們當下的童年。胡老師的這句話給我很大的觸動。我想到了我選擇這所幼兒園的初衷，因為這就是我向往的幼兒園。我的童年并沒有上過幼兒園，因此總覺得我的童年是有缺憾的，可是當自己回想起童年時光，麥垛、青草、野花、泥土，都讓我記憶里的童年熠熠生輝。可能太懷念童年時光，就想讓它更完美。而我們能為孩子們做的，也許就是為他們注入更多的美好情感體驗，那些在幼兒園的細碎的事情，在小池塘旁和魚兒對話，在樹屋上來回穿梭，一起靜等郁金香的開放……裝點他們記憶里的童年時光，溫暖地伴著他們成長，我也慢慢在這里修補著自己童年時的缺憾……