基于兒童視角下的幼兒園師生溝通策略

池佳映

溫州市第一幼兒園 浙江溫州 325000

師幼溝通是指教師與幼兒互相交流，在情感、認(rèn)識上達成一致的過程，師生間的溝通是建立和諧的師生關(guān)系的渠道。在溝通中，幼兒能夠感受到教師對他的關(guān)注、尊重，使幼兒有一種被重視感，并有一種充分的接納感，感到自己被教師所關(guān)心，喜愛，從而得到一種安全的愉快的情緒體驗。這種積極的情緒體驗，有助于幼兒保持活潑、開朗的情緒，促進幼兒健康的成長。

一、教育現(xiàn)狀

由于幼兒的社交語言以自我中心語言為主，因此有些幼兒表現(xiàn)為不會與教師交談；交談時間短；交談時以適應(yīng)性告知為主，說完便跑開，并不需要得到成人的回答。還有的幼兒由于性格內(nèi)向、膽小，在與教師交談時只用點頭、搖頭、微笑來回答教師的提問。具體表現(xiàn)如下：（1）在不同的環(huán)境下，表現(xiàn)不一樣的性格；（2）家長與教師舉起“權(quán)威”和“命令”的指示牌；（3）教師與幼兒溝通方式單一性，缺乏回應(yīng)與肯定；（4）教師將情緒帶到孩子的身上，孩子成為了無辜者。

二、師生溝通的方式與技巧

（一）常規(guī)性的師生溝通

“一日之計在于晨”，晨間談話是幼兒園一日活動的環(huán)節(jié)之一，也是教師和幼兒情感交流的最好時機，教師要抓住時機、選擇大家感興趣的話題、并鼓勵大家互動性交談、激發(fā)幼兒談話的興趣和積極性，教師與幼兒之間平等地、民主地交流，并且是面向全體幼兒，這樣可以取得較好的效果。

（二）特殊情況下的師幼溝通

在幼兒出現(xiàn)某些特別情況時，我們要采取多種談話和溝通的方式，要了解情況、分析問題的原因，耐心和氣地與孩子進行談話，聽聽孩子心中的想法。

（三）非語言性的師幼溝通

非言語溝通包括教師通過微笑、點頭、撫摸、蹲下與幼兒交流等。教師與幼兒的身體接觸有利于安定幼兒的情緒，讓幼兒消除緊張、感到溫暖、安全。教師可以參與到幼兒的活動中，對幼兒的情感和感受可以獲得真實的體驗。主要有標(biāo)記語言、動作語言、物體語言。

三、發(fā)展良好師生溝通的有效教育對策

（一）樹立榜樣——掌握基本交談禮儀是師幼之間有效溝通的前提

幼兒教師的職業(yè)道德、行為規(guī)范、言談舉止、衣著服飾等會潛移默化地影響著幼兒，因此我們應(yīng)該給孩子樹立一個良好的榜樣。師幼溝通是我們一直所關(guān)注的話題，本學(xué)期我們教研組也針對這問題展開了探討，并開展了一次體驗試的活動。老師們都深刻的感受到師幼溝通在教育教學(xué)中的重要性。良好的溝通是教育的前提，教師要以身作則，給孩子樹立良好的形象，學(xué)會傾聽、懂得回應(yīng)，從而實現(xiàn)良性的溝通。

（二）換位思考——學(xué)會相互理解是師生之間有效溝通的催化劑

用一種寬容的心去包容，要學(xué)會換位思考，發(fā)揚孩子的閃光點。這樣可以拉近師幼的關(guān)系，也是促進良好師幼關(guān)系的催化劑。成人經(jīng)常對孩子的一些行為不理解，特別是當(dāng)孩子做錯事情、不聽話的時候，我們就會很生氣。如果我們能從孩子的角度出發(fā)，從他們的年齡特點去想，也許一切的生氣都會化為理解，孩子也愿意和我們親近。

（三）面向全體——公平公正是促進師幼之間有效溝通的保證

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出教師要關(guān)注每一位幼兒的發(fā)展，公平地對待每一位幼兒。要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。

第一步：做一名有“心”的老師

在日常的工作中，我也時刻提醒自己要做一名“有心”的老師，要把愛平分給班級中的每個孩子。于是我要求自己每天做一個聊天記錄，每個星期的最后一天來做一個統(tǒng)計，看看自己最近對哪些孩子關(guān)注太少，哪些孩子需要更多的關(guān)懷。有了這樣的一個統(tǒng)計，我的愛就會變的平衡，這樣在溝通上才能真正的做到公正和公平。

第二步：送給每個孩子一句話

每逢星期五我都會對每個孩子作一個評價，送給他們一句話。如：添添，你這個星期吃飯進步了哦，真為你開心，繼續(xù)加油！步步，這幾天你沒來幼兒園，老師可想你了！類似這樣的一句簡單的話語送給他們，給孩子們的心里涂上五彩般的色彩，從她們的笑容中我們感受到孩子的高興與滿足。

（四）家園合作，制定計劃共同架起與孩子溝通的橋梁

家園合作，是幼兒園教育的重要內(nèi)容。為了使孩子多與家長們說話，為了讓孩子愿意與老師交談，為了培養(yǎng)我們班孩子的語言能力，我和家長們共同商討，相互配合，只要孩子能說出開心的事，就能得到一個“金話筒”，我給孩子們制定出2個要求：（1）放學(xué)回家后，和爸爸媽媽說說在幼兒園發(fā)生了趣事，并讓爸爸媽媽做好記錄。（2）回到幼兒園，和老師說說在家里發(fā)生最好玩的事情，教師做好記錄。

總之師幼間的有效溝通是建立和諧師幼關(guān)系的關(guān)鍵，它可以縮近師幼間距離，加深師幼間的情感。每一個孩子都如同一本本不同的書，他們所表現(xiàn)的氣質(zhì)類型、個性、心理特征等都有所不同。如果你想打開每一本書，與書親密相處，那么就要學(xué)會細心觀察、深入理解、時刻關(guān)注。用“愛”來傾注，用“心”來對待，用愛心搭建師幼關(guān)系的橋梁，讓師幼溝通插上“愛與心”的翅膀。