談支持幼兒自主探究的策略

陳 娟

太倉市藝術幼教中心南園幼兒園 江蘇蘇州 215400

在《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力。因此作為成年人，我們應該保護幼兒的探究欲望，支持他們的自主探究的行為，培養他們的探究能力。作為教師，我們要充分發揮幼兒學習的支持者和引導者的作用，通過多種途徑激發幼兒的探究興趣，培養幼兒的探究能力。下面我就結合幾個案例談談我在支持幼兒自主探究的幾點小策略。

一、走進自然，激發幼兒自主探究的興趣

《3～6歲兒童學習與發展指南》對科學探究的教育建議中提到“要經常帶幼兒接觸大自然，激發其好奇心與探究欲望”。孩子們天生熱愛自然，樂意接觸自然，在大自然中，不僅能愉悅孩子的身心，而且他們的觀察更加敏銳，能發現大自然中有趣的現象，從而能夠激發他們探究的興趣，對大自然的喜愛。

每一個幼兒園都要為幼兒創設接觸自然的環境，讓幼兒有接觸自然、探究自然的機會。我們的幼兒園有漂亮的紫藤園、小池塘、探秘園等等，都是孩子們走進自然的重要途徑。而作為老師，要做的就是充分利用好幼兒園的自然資源，多帶孩子走進自然，給予幼兒接觸自然、探究自然的機會。

二、捕捉興趣，引發幼兒自主探究的行為

興趣是最好的老師，跟隨幼兒的興趣開展探究活動，幼兒才能更加自主、更加投入參與。《幼兒園教育指導綱要》要求：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點變化規律產生興趣和探究的欲望。”因此，我們要善于捕捉孩子們的興趣，巧妙地利用幼兒身邊的事物和現象作為探究的對象，為幼兒的探究活動提供機會。當孩子有了興趣以后，老師要多鼓勵，給予幼兒探究和交流的平臺，鼓勵他們通過自主的探究尋找問題的答案，從而支持他們的探究行為。

三、提供材料，支持幼兒自主探究的過程

《指南》中對于科學探究的教育建議中明確指出：真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為。如多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆拆裝裝或動手自制玩具。幼兒思維發展以具體形象思維為主，應引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習。因此，在幼兒的探索過程中，支持幼兒的自主探究，就要提供豐富的、適宜的材料，以滿足幼兒的探究需求。

我班的科學互動墻就是“飛機大揭秘”，之前孩子們進行過飛機的大調查，對于飛機的知識有所了解，最近，孩子們又迷上了折紙飛機，為了支持幼兒的探索行為，引導幼兒深入的探索飛機，我首先提供了折紙飛機的多種圖示，鼓勵他們嘗試自己觀察步驟圖，按照步驟圖來折，探索折紙飛機的多種方法，同時又提供了廣告紙、報紙、普通的繪畫紙，引導幼兒運用不同材料的紙折紙飛機，探索飛機的飛行與材料的關系，在探索的過程中，孩子們非常感興趣，有的孩子發現飛機的折法不同，飛行的遠近也不同，有的孩子發現飛機飛行的方法與遠近也有很大的關系，這些都是孩子們在自由的探索中自己發現的。

四、巧設活動，提升自主探究的能力

真正的自主探究，應該以幼兒為主，根據幼兒的興趣和生活經驗來選擇探究的內容，而探究的形式也應該考慮到幼兒的年齡特點，引導幼兒通過觀察、實驗、提問等多種形式去探究問題，從而發現探究的樂趣。作為教師，我們要支持、引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題，或為自己的想法收集證據。那么，在探究活動中，我們也可以嘗試以幼兒為主體，支持幼兒按照自己的想法收集證據、尋找答案。

隨著冬天的到來，有的孩子就問：小動物去了哪里？冬天為什么看不見小蜜蜂？他們怎么過冬呢？興趣使然，我設計了一節活動《動物是怎樣過冬的》，我先制定了調查表，先收集幼兒想要了解的動物過冬的問題，然后根據幼兒的問題提供書、電腦等資料，引導幼兒根據自己的問題自己尋找問題的答案。在本次活動中，我們以開放、自主的教學形式，為他們創設寬松、自由、敢問敢答的學習氛圍，通過調查表和相關材料的投放來讓幼兒了解自己感興趣動物的過冬方式。同時我們還通過順勢引導、提問、追問等方法來激發他們的問題意識，重視他們去主動發現問題、大膽提出問題、自主尋求答案的能力，積累解決問題的相關經驗。通過這樣開放、自主的探究形式，孩子們體驗到探究的樂趣，提高了探究的能力。

自主探究是幼兒學習科學、培養科學素養、體驗科學精神的重要方式之一。支持幼兒的自主探究，就要做到關注幼兒的興趣，創設開放、自主的探究環境，提供豐富的探究材料，并引導幼兒通過不同的形式進行探究活動，在適合的時候給予幼兒支持和幫助，引導他們有目的、有順序地進行探究，從而提高幼兒探究活動的質量。