新時期圖書編輯工作的“博”與“專”探討

熊 凌

（云南人民出版社，云南 昆明 650100）

一、新時期圖書編輯工作對“博”與“專”的要求

新世紀以來，圖書編輯工作發生著深刻的變化。隨著互聯網的高速發展和數字出版技術的日臻成熟，出版業已經悄然進入了新媒體時代。雖然傳統的圖書出版仍然占據著出版市場的主流，但是毋庸置疑的是，傳統出版業與互聯網融合已經成為日后出版業發展的現實選擇。新時期的圖書編輯工作也因為新媒體的介入而變得不同，在這一時代特點下，做好圖書編輯工作既需要繼續保持傳統圖書編輯工作者應有的專業素質，也需要融合互聯網帶來的新變化，即新時期圖書編輯工作需要做到“博”與“專”。

在傳統出版時代，圖書編輯作為圖書內容與閱讀市場的紐帶,肩負著為用戶選擇優質閱讀內容的重任，在知識與信息爆炸式增長的現代社會，要做好圖書編輯工作，確實需要圖書編輯工作者涉獵廣泛，知曉多學科、多門類的知識，還要掌握當下正在發生的信息增長情況。跨越到新媒體時代，出版者與用戶之間的關系已經發生變化，用戶思維主導出版市場已經成為出版業的共識，在網絡出版、手機出版、微出版等新式媒介紛紛發力的情況下，圖書編輯工作又對圖書編輯提出新的要求：點對點深入挖掘用戶的閱讀需求，為特定用戶提供定制的閱讀內容，讓用戶能夠被閱讀內容的專業性吸引，進而能夠將定制內容與一般渠道獲取的內容區別開來。這就需要圖書編輯具備某一學科或者領域的專業知識，即“專”的屬性。簡單來說，新時期圖書編輯工作的“博”與“專”就是要求編輯在具備圖書編輯工作專業素質的基礎上，能夠涉獵廣泛，對多個領域的知識有所了解，同時要在一定程度上精通某一領域或學科的一般專業知識。

二、當前圖書編輯工作“博”與“專”的現狀

（一）知識更迭加快改變了“博”的要求

圖書編輯工作本身就對編輯持續的知識積累有相當高的要求，但是現代社會的知識更迭頻率因為互聯網的介入而極大地加快，爆炸性的知識增長讓圖書編輯難以適從。雖然快餐型的閱讀正演變為用戶青睞的閱讀方式，也為解決知識增長爆炸提供了一種思路，但是這一方式并不適合編輯的知識積累，圖書編輯需要積累知識，也需要通過較深刻的了解形成自己的知識體系。快餐型知識雖然涉及內容廣泛，卻大部分只言其表，知識泛化，缺乏深度。

（二）交叉學科發展增加了“專”的難度

其實，圖書編輯在出版社內本身已經進行了專業分工，這種分工一般是以學科作為劃分標準，例如分為：政治、經濟、文學、歷史、哲學、音樂、物理、天文、光學、化學、外語等等，編輯掌握著某一學科或者某幾個關聯學科的知識。但是隨著現代社會的發展，知識的細化與學科的交叉成為常態，例如文學可以細分為中國文學、歐洲文學、北美文學、南美文學、日本文學等等，中國文學又可以細分為古代文學和現當代文學，古代文學又可以細分甚至再細分。同時專業分工的細化也開始出現學科的交叉，例如文學與地理學形成的交叉被稱為文學地理學，生物學與化學形成的交叉被稱為生物化學。在這樣的現實情況下，圖書編輯需要的“專”并非掌握某一基礎學科就可以。

三、做好圖書編輯工作“博”與“專”的對策

（一）不斷拓展知識和視野

在信息爆炸的當下，做好圖書編輯工作仍然需要編輯堅持進行知識積累，不斷拓展自己的知識面，時常對自己的知識庫進行查漏補缺。編輯應當堅決抵制快餐文化，將知識積累作為自己提升工作能力的根本途徑，在知識積累中學會甄別知識內容，在知識積累中拓展自己的視野，并以更廣闊的視野來審視圖書編輯工作“博”與“專”的重要性，只有較好地掌握知識才能與新時期圖書編輯工作接軌。

（二）鼓勵編輯進行知識交流

知識積累對圖書編輯的重要性毋庸置疑，但是也應當意識到現代社會知識量巨大的現實狀況。所以，出版社有必要鼓勵圖書編輯之間積極開展知識交流，讓編輯之間形成有效的知識互換，以此來削減知識積累的難度，減輕編輯的負擔。知識交流的過程不僅是知識的分享，更是思想火花碰撞的過程，編輯通過知識交流獲取的不僅是更廣闊的知識，還有其他人對知識的思考，是對拓展知識和視野的升華過程。

（三）聘請專家擔任編輯顧問

圖書編輯的“專”并非易事，圖書編輯雖然具備一定某領域的專業知識，但是和領域內的專家相差甚遠，為了避免班門弄斧，聘請專家來擔任編輯顧問對出版機構而言是更好的選擇。業內專家不僅具備足夠專業的知識，而且見解深刻，圖書編輯在專家的指導下能夠更好地完成編輯工作。畢竟圖書編輯本身就由其自己特定的專業，再要求其能夠深入掌握一門知識顯然要求過高，如果其能具備一定的專業素養，并獲得專家的幫助，那么出版的內容很難出現貽笑大方的情況。

當然，在出版融合的大趨勢下，圖書編輯被賦予更多的職責，包括與互聯網相關的專業知識，但是其工作的核心性質不曾改變，所以對圖書編輯工作“博”與“專”的討論也就集中在其編輯的核心工作上了。