“以播為主、一專多能”視域下的電視臺(tái)播音主持專業(yè)能力培育策略

雷孫展

（青田縣廣播電視臺(tái)，浙江 青田 323900）

新媒體的快速更新?lián)Q代，強(qiáng)力沖擊了傳統(tǒng)媒體，致使傳統(tǒng)媒體的收視收聽率急劇下降。這迫使傳統(tǒng)媒體，如廣播電視臺(tái)不得不與新媒體合作，從而加速了媒體融合的趨勢(shì)。而傳播媒體與新媒體的融合，打破了電視播音主持單一的“播報(bào)”職能，并對(duì)播音主持者提出了“一專多能”的要求。若播音主持無(wú)法在“以播為主”基礎(chǔ)上做到“一專多能”，其就有可能被替代掉。但播音主持“一專多能”的練成，并非一蹴而就。它需要播音主持在扎實(shí)功底的基礎(chǔ)上辛勤付出。通過親身實(shí)踐，筆者總結(jié)出了以下幾點(diǎn)關(guān)于廣播電視播音主持培育自身專業(yè)能力的可靠策略。

一、回歸理論學(xué)習(xí)，觀摩同行播音特色

任何脫離理論的專業(yè)技能培育都是缺位的，播音主持的專業(yè)能力培育亦是如此。因此，在“以播為主”基礎(chǔ)上增強(qiáng)專業(yè)能力時(shí)，播音主持首先要回歸播音理論與專業(yè)知識(shí)。播音主持是一個(gè)復(fù)雜而龐大的專業(yè)學(xué)科，其創(chuàng)作理論與規(guī)律都非常嚴(yán)謹(jǐn)，系列性較強(qiáng)。但這些理論與規(guī)律卻能幫助播音員在短時(shí)間內(nèi)快速理解相關(guān)技能，并找到自身職業(yè)的發(fā)展方向，避免專業(yè)能力學(xué)習(xí)的盲目性。基于此，電視臺(tái)播音主持應(yīng)在日常播報(bào)工作之余，利用整塊化或碎片化時(shí)間關(guān)注與了解新興國(guó)內(nèi)外播音理論與創(chuàng)作規(guī)律。特別是地方電視臺(tái)播音主持，外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，更應(yīng)積極自學(xué)。如收看收聽中央電視臺(tái)、省電視臺(tái)播音主持節(jié)目，觀察與揣摩這類電視臺(tái)播音主持的播音特色與技巧，再結(jié)合自身工作實(shí)際，積極嘗試實(shí)踐，強(qiáng)化自身播音專業(yè)能力。

二、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，多渠道學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

播音主持的播音稿寫作能力直接關(guān)系到其播音的專業(yè)性。若播音主持只懂播音而不懂寫作，其播音水平是極難提升的。因此，在忙碌的播音工作之余，播音主持應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，認(rèn)真學(xué)習(xí)不同節(jié)目、不同播音稿件的特點(diǎn)，閱讀中外著作，掌握播音主持業(yè)務(wù)知識(shí)，如采訪業(yè)務(wù)、編輯業(yè)務(wù)、評(píng)論業(yè)務(wù)乃至網(wǎng)絡(luò)傳播業(yè)務(wù)等知識(shí)，深度剖析播音主持的寫作要點(diǎn)，嘗試應(yīng)用新的寫作技巧來編輯播音稿，不斷提高播音稿寫作能力。在時(shí)間允許的情況下，播音主持還可參加更高級(jí)的電視臺(tái)舉辦的播音主持公開課，向其他更優(yōu)秀的播音主持討教播音稿的寫作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的播音專業(yè)能力。

三、向前輩討教，掌握專業(yè)攝像技術(shù)

電視臺(tái)播音主持主要執(zhí)行兩大業(yè)務(wù)，一是主持與播報(bào)節(jié)目，二是外出采訪報(bào)道。相較于前者，后者對(duì)播音主持的攝像機(jī)應(yīng)用能力、獨(dú)立采訪能力提出了更高的要求。外出采訪報(bào)道的播音主持若不具備攝像技術(shù)，是極難做出一檔受社會(huì)公眾歡迎的電視節(jié)目的。這也要求播音主持在播報(bào)主持業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上還要積極學(xué)習(xí)相關(guān)的攝像器材操作，懂得應(yīng)用攝像鏡頭及時(shí)捕捉精彩生動(dòng)的節(jié)目鏡頭。基于術(shù)業(yè)有專攻理念，播音主持可學(xué)習(xí)向?qū)I(yè)攝影師請(qǐng)教學(xué)習(xí)這方面的技術(shù)，如對(duì)移鏡頭、正確曝光、準(zhǔn)確聚焦、黑白平衡、色溫調(diào)整、攝像構(gòu)圖處理等，盡可能使自身成長(zhǎng)為具備專業(yè)攝像能力的播音主持。此外，在工作之余，播音主持可閱讀與記憶攝像鏡頭的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，掌握鏡頭畫面排列的藝術(shù)性，使拍攝所得鏡頭更具美感。若條件允許，還可向老記者學(xué)習(xí)如何選擇采訪任務(wù)、創(chuàng)新采訪主題、采集與應(yīng)用同期聲、開展感言評(píng)述等，不斷鍛煉和提升自己對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容生產(chǎn)能力，做一個(gè)真正專業(yè)的復(fù)合型播音主持。

四、深入基層并實(shí)踐，習(xí)得播音生動(dòng)化技能

地方電視臺(tái)播音主持的主戰(zhàn)場(chǎng)并非是既定的演播室，而是生機(jī)勃勃的基層，即新聞原產(chǎn)地。然而縱觀當(dāng)下，電視臺(tái)播音主持普遍不熱衷于外出實(shí)踐，而更偏向于待在辦公室等待外派記者傳輸新聞播報(bào)內(nèi)容。因此，播音員的節(jié)目報(bào)道往往欠缺一種能引起民眾共鳴的情感。也就是說，播音主持要敢于打破舒適的坐班制，積極到村鎮(zhèn)、項(xiàng)目地甚至工程施工地去采集新聞，了解民情，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些需要電視節(jié)目幫助曝光的待解決的問題。尤其是做深度專題報(bào)道時(shí)，播音主持若不外出實(shí)踐，而單純根據(jù)整理所得采訪拍攝來播報(bào)新聞，是無(wú)法打動(dòng)受眾的，甚至?xí)屖鼙姰a(chǎn)生節(jié)目不真實(shí)的錯(cuò)覺。但播音主持參與外出實(shí)踐則不同，因?yàn)橛H自參與實(shí)踐，與新聞事件的相關(guān)人員進(jìn)行過一對(duì)一咨詢采訪，切實(shí)聆聽了群眾的心聲，播音主持的情感會(huì)更加豐沛，對(duì)報(bào)道的脈絡(luò)梳理會(huì)更清晰，播報(bào)時(shí)也更能緊扣事件主題，用生動(dòng)鮮明的語(yǔ)言傳遞事件真相，讓節(jié)目更有看頭。

五、結(jié)語(yǔ)

電視臺(tái)提供給播音主持的專業(yè)培訓(xùn)資源是有限的，極難大幅度提高播音主持的專業(yè)能力。因此，播音主持要善于掙脫現(xiàn)有資源的束縛，在主持播報(bào)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)上應(yīng)用多種渠道提高自身專業(yè)能力，真正在“以播為主”業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“一專多能”，以適應(yīng)電視臺(tái)的發(fā)展需要。