江蘇省職業學校現代學徒制試點人才培養初探
——以蘇州旅游與財經高等職業技術學校園林古建專業為例

謝蘭曼 蘇州旅游與財經高等職業技術學校

我校—蘇州旅游與財經高等職業技術學校，其風景園林系合并前的蘇州園林技校為蘇州乃至全國唯一一所開辦園林古建班的專科學校，后因經濟形勢發展一度取消。近兩年隨著園林綠化事業發展和工匠精神的影響，園林古建類特別是專業技能型人才缺口極大。蘇州園林發展股份有限公司下屬蘇州香山古建園林工程有限公司、蘇州古典園林建筑有限公司是全國園林古建行業的龍頭企業，有多位造園相關的非遺傳承人和大師。但也存在老技術能手年事已高，中青年技術工人斷層的現象。

2017年開始，我校在2016年古建班基礎上，增設五年一貫制園林古建專業現代學徒制試點班，面向江蘇省招收初中畢業生。

一、構建雙主體人才培養模式

“學校本位”和“企業本位”相結合的“雙主體”育人模式，是現代學徒制的主要特征之一。傳統職業教育中，雖然在人才培養模式中已經加強了理實一體、工學結合等重點突出實訓教學重要性的課程模式，但學校，仍然是學生學習的主要場所。不少學校與企業合作建設仿真實訓場所，還是不能與實際工作崗位無縫銜接。

我校2014年試運行雙導師制之前，就已經邀請行業專家共同制定園林技術專業的人才培養方案。確立現代學徒制培養模式后，由學校專業教師、企業技術骨干和行業專業組成現代學徒制合作工作小組，根據企業和園林行業內對專業人才的實際需求，組織專業教師和企業技術部門人員共同開發專業人才培養方案，共同制定專業教學標準、課程標準、崗位標準、企業導師標準、教學質量監控標準及相應實施方案[1]。學校與企業簽訂協議，規定了企業在現代學徒制合作培養過程中必須的承擔責任與義務。

二、呈現雙身份現代學徒特征

“招生即招工，入校即入廠”這是現代學徒制的基本特征之一[2]。學校在進行現代學徒制學員培養過程中，學校、企業、學生即簽訂三方培養協議，學員既是學校學生，也是企業學徒，學習完成合格后，即進入企業工作崗位。由于現代學徒制的企業本位學習要求，決定了學員的主要技能學習，是在企業真實崗位上實現的，極大的縮短了學員學習與崗位的銜接過程。

我校設立的“園林古建類專業現代學徒制試點班”，為園林技術專業“園林古建方向”五年一貫制大專，定位于培養園林古建類木工、瓦工、假山工、油漆工、裝折工等高級工、技師、高級技師等專業技能型人才，力爭為園林行業培養優秀的園林營造技藝的非遺傳承人。試點班在江蘇省內招收初中畢業生，采取中考統考成績為主，加試面試考試的形式擇優錄取報考學生。由學校和蘇州園林發展股份有限公司共同制定專業面試加試方案，測試考生的動手能力、繪畫和色彩感、身體協調能力、創造能力等，以保證園林古建專業學習的基本素質。

三、形成雙體系校企課程結構

校企共同研究和制定教學質量監控標準，加強課程考核評價體系建設，根據課程內容和特點對學生進行多方位的成績評定，課程的考核成績由多項成績按比例構成，包括理論考核、素質考核、過程考核、作品考核等。

校企雙方在提供師資、教學場地、實訓辦學條件等方面都進行了全面合作，創建資源，共享學習[3]，既滿足學校的課程學習需求，也能服務于企業員工培訓。學校擬在校內建設代化古建實訓場和研發實訓室，結合學校擁有的蘇州園林培訓學校古建九大員的培訓和考核的內容，分門別類地健全各項實訓操作訓練室，為加大學生實訓操作的積極性，并配套獎勵機制。企業提供的木材加工車間、石材加工車間、油漆彩繪車間、水作瓦頭車間等供學徒制實踐教學使用的場地，也將注重文化和輕型模具的基地建設，增添操作規范性、安全性和牢固性的設置。學校為了保證安全、防患于未然，還為實習、實訓的學生購買了安全保險。學校教師也為企業進行了三期新員工入職培訓和專業技能提升培訓。

四、打造雙導師專兼職師資隊伍

合作公司中的技術能手較多，開展現代學徒制合作后，學校和企業非常重視師資建設，加大技能導師的培養力度。學校專門引進、聘用園林古建、園林工程類教師，企業也組織、配備技能強的員工組成技能導師團，參加教學理論培訓，學習基本的教學方法，并按崗位任務分別承擔不同項目，向學員進行授課和技能指導，與學校導師按照排定的課程技能包、理實一體互相結合授課。學校也定期派專業教師進入企業真實崗位學習行業最新的知識技能，形成教學相長的良好局面。

開展學徒制項目的三年來，教師團隊的實踐水平不斷加強，特別是青年教師成長較快，園林技術專業專任教師“雙師型”已達到100%，其中教授2名，高級技師2名，國家級金牌教練2名，江蘇省“技術能手”1人，蘇州市“突出人才”1人、“姑蘇重點人才”4人，江蘇省“科研先進”1人。團隊成員參與的課題成果申報江蘇省教學成果(職業教育類)獲得“江蘇省教學成果特等獎”(2017年)1項、獲蘇州教學成果獎特等獎(2018年)1項、獲江蘇聯合職業技術學院“教學成果獎二等獎”1項，園林名師團隊開發的《蘇州古典園林藝術》獲蘇州國際教育園資源共享聯盟課程2017年度教學創新獎1項。