基于應用型人才培養的藥事管理學教學改革與探索

郭麗君

(太原工業學院 化學與化工系，山西 太原 030008)

藥事管理學是藥學類專業課程體系中的一門重要課程，是應用社會學、法學、經濟學、管理與行為科學等多學科，研究藥事的管理活動及其規律的學科體系，是集藥學、管理學與經濟學為一體的具有鮮明特色的應用型學科[1-10]。

藥事管理學與其他學科相比具有一些明顯的特征：文字敘述多、政策性強、藥品管理法規嚴謹、用語抽象等。如果教學方法采用傳統的教學模式，以講授為主，學生仍是被動地聽取和機械地記憶教師所傳授的知識，學生無法把理論知識轉化為實踐應用能力，學生的分析問題和解決問題的能力即得不到提高，而且本課程沒有實驗，如何提高該課程的教學效率、改善教學效果、設計靈活多樣的藥事管理課程成為教師面臨的主要課題[1-10]。

基于我院應用型人才培養的理念，加強藥事管理學的實踐性、指導性和應用性，提高素質教育質量，以期培養學生的社會實踐能力和創新精神，對藥事管理學這門課程進行改革就是及其有必要的。如何培養適應社會發展的藥學人才，構建藥學發展人才培養模式則是當代深化藥學高等教育改革的關鍵。

本論文就是針對以上問題，結合我院人才培養定位和該課程自身的特點，對該課程的教學方法、教學手段、評價模式、課程實踐等方面進行課程改革和探索，以期達到增強學生學習興趣、提高教學效果的目的，使學生通過本課程的學習，具備對藥品研制、生產、經營、使用等環節進行監督和管理的能力，能運用藥事管理的相關理論、知識指導實踐工作。

1 課程改革與探索

1.1 教學方法的改革

在藥事管理學教學中，根據教學內容的不同采用案例教學法、多媒體教學法、學生參與和實物教學法[11-13]等不同的手段。

“藥品管理法”部分，案例教學法比較適用。案例教學法是教師根據教學目的與要求，以案例為基本素材，將學生引入含有問題的具體實踐情景中，師生通過對待定案例的學習、分析與研討，培養學生批判性思維能力、多維性解決問題能力、面對復雜教育情境的決策能力和行動能力的一種開放式、互動式教學方式。采用案例式教學法，能突出實踐性與應用性的教學特點，提高課堂教學效果，加強理論學習與實踐應用的結合、傳授知識和培養能力的結合。

“藥事管理組織”、“藥師”等部分，可采用多媒體教學法，可將一些網站新聞、相關視頻傳達給學生，這樣使學生能夠更直接、感性的了解所學內容，既可以節約授課時間，又達到了授之以漁的目的。

對于“藥品包裝、標簽、說明書的管理”和“商標和廣告管理”的內容則可采用實物教學法。實物教學法可更直觀地幫助學生理解和記憶教學內容，調動學生的感官思維，利于吸引學生注意力、增加趣味性。

1.2 評價模式的改革

教學評價是教學活動中一個不可缺少的環節，是衡量和評價教學效果和教學質量的重要手段，更是對學生進行成績測評的工具。成績的評定依據運用知識的能力、創新能力和綜合能力這三個環節，這就要求學生充分發揮其自主學習的能力，從多方面深入學習該課程以及與該課程有關的相關知識。

針對藥事管理學這門課程，我們結合教學方法和教學內容進行進一步改革，采用"不同環節不同方法"的考核方式，主要包括課堂表現(占20%)、預習情況(占10%)、實踐練習(20%)、案例討論(20%)和期末論文(30%)。

考試內容的比重不同體現了該學科的實踐性，突出了本次教學改革的目的是培養學生一定的實踐能力。

1.3 課程實踐的探索

本課程與其他課程不同，藥事管理學法規條款多，學起來枯燥、又具有多分散性和不連貫性，本次課改突出了實踐能力的培養，在教學過程中引入實踐環節教學，學生將會將管理實踐與課堂知識融會貫通，加深理解，取到事半功倍的學習效果。

課程評價中實踐比重占到80%，其中預習情況注重學生的自主學習；實踐練習也是以學生為主，進行對每一章節內容的總結、整理；案例討論是以小組的形式對典型藥學事件的分析與討論；期末論文是以組為單位確定課程研究專題內容，要求學生查閱文獻，運用所學的基本概念，總結概況甚至是嘗試性的解決一些書本之外的問題，完成一篇論文。

充分利用教學實訓基地，結合課堂上的理論學習，有助于學生鞏固理論知識，進而更易于懂得知識的應用。本課程可進行課外調研實踐場所主要有藥企、零售藥店、連鎖藥房以及醫藥管理部門等。根據學校的實際情況，結合教學實踐基地的類型，有針對性的參觀或調研相關基地。例如我系在校外建立了藥企教學實踐基地，組織學生可以進入工廠了解藥企的藥品生產的質量控制以及藥品生產管理方面的規章制度，把課堂的理論教學搬到課外實踐基地中去，結合課程的相關知識點，做到理論聯系實踐，極大的豐富學生的感性認識。

1.4 藥事管理學創新實驗的探索

本實踐主要針對制藥專業二年級本科學生，對某一藥學課題進行實驗。實踐形式是大學生創新性實驗。

大學生創新性實驗是以問題和課題為核心的教學模式，以學生為主體，通過創新性實驗的開展，調動學生的主動性、積極性和創造性，激發學生的創新思維和創新意[14]。

藥事管理學創新性實驗在藥學生教育中是十分必要的，并將對培養藥學生的綜合素質、提升其今后工作中的競爭力發揮重要的作用。

2 結論

通過對藥事管理學課程進行改革，采用多種教學方法結合的方式，并將教學實踐理念引入課程，優化教學模式，加深學生對理論知識的理解，最大限度的激發學生的學習興趣、拓展學生的知識面。

本次課改突破了傳統的教師講臺教學方式，加大了學生自主的比重，突出實踐，在整個教學過程中教學方法和教學評價模式都以實踐為主，以期調動學生學習的積極性、主動性和創造性，培養學生的社會實踐能力和創新精神，培養新形勢下社會需求的藥學類應用型人才。

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(本文文獻格式：郭麗君.基于應用型人才培養的藥事管理學教學改革與探索[J].山東化工，2018，47(02)：124-125.)