信息化時代下圖書館讀者閱讀心理分析與研究

（青島理工大學臨沂校區，山東 臨沂 273400）

閱讀作為人類認識世界的一種重要方式，對人的思維發展具有重要的影響。在信息化時代，強化圖書館讀者閱讀心理分析與研究，能夠有效促進館藏資料的快速流通，激發讀者的閱讀欲望，打造書香社會。

一、信息化時代對圖書館讀者閱讀的影響

（一）改變了閱讀習慣

信息技術的蓬勃發展改變了數字出版技術，也影響了讀者的閱讀習慣。傳統紙媒是按照編者的意志加以串聯的，具有相對固定的文本排列，人們在閱讀紙質作品時遵循的是“線性思維”，每個人的閱讀體驗和思維指向都具有同一性和一致性，有利于讀者培養良好的閱讀習慣，其閱讀心理也是具有穩定性的。而隨著信息技術在出版界的滲透，電子讀物應運而生，相對于傳統的紙質讀物，電子讀物體現的是超文本的“非線性閱讀”，人們只需要搜索相應的關鍵詞，就能夠實現數據文本內容的交互式聯結，其文本內容也從單一的文字拓展為圖像、音頻、視屏等多媒體形式，具有直觀性、互動性和立體性。閱讀媒介的轉變顛覆了讀者動機、情感、認知等閱讀心理，形成了全新的閱讀體驗，改變了讀者的閱讀習慣。

（二）強化了“功利性”閱讀

網絡信息技術在圖書領域的應用，使得讀者的閱讀心理展現出強烈跳躍式特征，其隨機化的閱讀選擇強化了“功利性閱讀”的傾向。值得注意的是，在任何環節下，讀者的閱讀選擇都是以閱讀興趣為基礎的，而電子閱讀的隨機性、跳躍性以及碎片化等特征，使讀者的閱讀興趣不再固定于滿足精神生活的需要，而是更多地表現為娛樂化的趨勢。互聯網絡中海量信息資源的流動，在為讀者提供閱讀便利的同時，也充斥著一些刺激人感官的過度娛樂化信息，從而降低讀者的閱讀目標和閱讀標準，造成讀者專注、審慎、反思等思維能力的削弱，嚴重限制了精英文化的普及。

（三）淡化了“深度閱讀”

閱讀并不是嚴重被動、機械的認知過程，而是讀者主動獲取各類信息、建構認知結構的過程，對讀者的感知、分析和綜合能力具有較高的要求。但是，數字閱讀的便利性、兼容性和豐富性極大地降低了文本閱讀的難度，影響了閱讀態度和使用意向，過度依賴數字閱讀不僅無法提高讀者的思辨能力和審美能力，而且會造成讀者心理認知的惰化，使其從主動閱讀走向被動閱讀。

此外，在信息化時代，多媒體信息對讀者感官的刺激以及“快餐式”的閱讀模式，也會影響讀者閱讀的專注度，造成“深度閱讀”能力的缺失，影響讀者的口語表達能力和文本寫作能力。

二、在信息化時代疏導圖書館讀者閱讀心理的措施

（一）強化閱讀的批判性思維

強大的互聯網信息技術改變了人民群眾創建、接收、處理和傳播信息的方式，電子閱讀媒介在一定程度上導致了讀者的被動式閱讀，并影響了讀者身體正常機能的恢復和調整，面對這樣的負面影響，讀者要有意識地培養自身的批判性，充分利用傳統紙媒的優勢，通過記錄讀書筆記、建構思維導圖等方式，在閱讀的過程中強化推理、歸納、類比以及頓悟等思維的發展。與此同時，社會還要廣泛開展讀書漂流、讀書分享會等全民閱讀活動，并強化對讀者閱讀方式方法的正確引導，從而幫助讀者挖掘文本中的深層次含義和情感。

（二）加強圖書館的閱讀引導服務

圖書館是讀者閱讀的重要場所，應該肩負起疏導讀者閱讀心理的責任，使讀者在良好的讀書氛圍中獲得心靈的寧靜。首先，在信息化閱讀環境下，圖書館轉變傳統的服務模式，主動的讀者提供專業化、個性化的閱讀服務，依托于館藏文獻，做好相關的宣傳輔導工作，也滿足廣大讀者的閱讀需求。其次，圖書館要構建和諧良好的閱讀氛圍，保障圖書館內的安靜整潔，凸顯人文氣息，從而為讀者提供寧靜、舒適的心理體驗，促進其全身心投入到知識的海洋中去。最后，圖書館要積極使用閱讀療法疏導讀者的閱讀心理問題，通過開設閱讀治療咨詢室，緩解讀者的閱讀心理障礙，使其重歸深度閱讀中去。

（三）利用數字媒介的個性化閱讀服務

當然，信息技術在圖書領域并非全無優勢，其信息的集成性和傳遞的便捷性能夠有效促進讀者閱讀的“由淺入深”，在引導讀者的閱讀心理，培養讀者的閱讀習慣的過程中，可以充分利用數字閱讀優勢，促進讀者閱讀方式的轉變。此外，數字媒介的時效性、點對點服務以及實時互動能夠有效整合讀者的閱讀興趣和閱讀動機，從而為讀者推送具有針對性的閱讀服務，以有效激活讀者的閱讀自覺性和能動性，促進碎片化的瀏覽式閱讀轉變為主動參與的深度閱讀。與此同時，圖書館還要充分利用信息化技術，打造在線網絡閱讀平臺，從而提高讀者的閱讀效率，發揮圖書館的職能。

三、結論

綜上所述，在信息化時代，圖書館要積極完善信息化建設，打造網絡數字平臺，以促進閱讀資源的快速流通。與此同時，圖書館還要積極疏導圖書館讀者的閱讀心理，促進其回歸深度閱讀。