用心德育管理，讓學生健康成長

李剛

【摘 要】

德育管理對學生的健康成長有著重要作用，小學生正是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，他們的行為需要在感性的實踐環境中才能得到有效內化。德育工作者如何結合德育管理的內涵，結合班級管理實踐，有效創新策略，從而讓學生健康成長？本文從用心制定班規班紀，讓德育管理綻放魅力；用心開展主題班會，讓德育管理綻放魅力；用心溝通每個學生，讓德育管理綻放魅力三個方面闡述。

【關鍵詞】

德育管理 班規班紀 主題班會 溝通學生

小學階段是學生各項良好意識與道德品質形成的關鍵時期，小學生對事物的辨識能力不強，這就更需要教師有效開展德育管理工作來使其擁有辨別是非的能力。“以人為本”的教育理念越發受教師認可，教師在管理過程中要意識到德育對學生成長的重要性，積極搭建成長平臺，使德育管理綻放魅力，有效引領學生健康成長。

一、用心制定班規班紀，讓德育管理綻放魅力

班規班紀的制定能對學生起到約束作用，小學生自制力普遍不強，有效制定班規班紀能成為學生各項行為的準則，使學生意識到哪些行為習慣是正確的、哪些是錯誤的，長期如此能使其具有優秀的道德意識和行為禮儀。在制定班規班紀時，首先教師應結合《小學生準則》要求，以學生心智健康發展為目的制定各項措施，在制定準則時不僅注重學生成績，更注重其日常習慣并對其待人處事提出要求，其次教師應嚴格執行，制定對應獎懲制度并在學生表現優異或存在問題時及時添加或扣除對應分數。

在學期開始時，教師可以組織學生開班會，在班會上鼓勵學生積極踴躍的發言，說出當前班級中存在的若干問題，并由教師將學生提出的問題總結在黑板上，隨后教師可以在多媒體上將《小學生準則》展示出來，并逐條對其進行講解，如“誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心”一條，教師應告訴學生：“首先誠實守信和言行一致告訴我們說到的事情就應做到，不能做言語上的巨人，行動上的矮子；其次當知道自己犯了錯誤時，不應該推卸責任，而應該及時改正，富有接人待物的責任心。”接著，教師將其寫在班規班紀，并對學生提出的問題進行逐條分析并添加入班規中。在制定完畢后，教師可以逐條進行規定，例如“對教師、對同學不誠實守信者扣兩分”等，并在期末進行分數匯總。

二、用心開展主題班會，讓德育管理綻放魅力

主題班會的形式相較于課堂教學更能吸引學生興趣，且學生在班會中發言自由度更高，學生更愿意在班會中積極地與教師和其他學生交流，能提高學生參與度。定期開展主題班會能對近期德育管理工作起到總結作用，使學生對近段時間自身表現有一定了解與認知，且有助于教師對自身工作進行總結，從而更好地開展下階段工作。在開展班會時，教師可以以近期熱點話題為主題，采取多媒體等富有趣味性的模式以活躍學生在班會中的思維，使其具有參與到班會的主動性，小學生大多喜歡有趣的事物，使班會具有趣味性能充分調動小學生積極性，對班會效率的提高有所幫助。

如在教學與“誠信”有關知識時，教師可以開展以“誠實守信，從我做起”為主題的班會，在開展班會前教師應讓學生準備一段材料，以便于在班會上相互交流，自身則下載與“誠信”這一主題有關的視頻作為課件，在班會上播放以活躍氛圍，也可以準備幾個有關誠信的事例，通過講述的方式使學生意識到誠信的重要性。在班會過程中，教師應將準備好的材料依次展示給學生，并在展示的同時穿插思考環節，讓學生結合具體事例思考誠信的重要性，讓其相互交換材料進行閱讀并分享自身心得體會，最后在班會結束時進行總結，鼓勵學生在今后應成為一個誠實守信的人。

三、用心溝通每個學生，讓德育管理綻放魅力

小學生正處于心思較為敏感的階段，教師對學生的關心與照顧能使其感受到溫暖，能使其更加配合教師的工作，且小學生對事物好壞的判斷能力不強，容易受外界的不良引導，教師應加強互動與溝通，首先關心學生的學習與生活，使學生感受到溫暖，構建良好的師生關系，其次告訴學生哪些是正確的想法，哪些是錯誤的想法，使學生逐漸具有明辨是非、對錯的能力，通過互動使學生具有優秀的意識，避免其受到不良誘惑的毒害。當今教育強調構建新型師生關系，教師應更加努力的接近學生以利用自身力量幫助學生健康成長。

如在教學生孝敬父母的重要性時，教師可以先和學生溝通，詢問學生在近期的學習或生活中是否遇到了困難，鼓勵遇到難題的學生向教師尋求幫助，而教師則應在盡自己所能幫助學生的同時引導其思路，問學生：“在日常生活中當你遇到困難時，是誰幫你排憂解難？”，聯系生活中的實際事例使學生意識到父母為其付出的艱辛與努力，告訴學生父母永遠是其堅實的后盾，是其溫暖的港灣。同時教師也應結合自身經歷告訴學生父母的偉大，鼓勵學生在學習之余，在力所能及的范圍內幫助父母，為其減輕負擔，例如努力學習、勤儉節約、減少不必要的開支等等，使其更能體諒父母的不易，在今后做一個孝敬父母的好孩子。

總之，小學德育管理工作刻不容緩，小學生正是心智成長發展的關鍵階段，有效的德育管理能使其早早具有優秀的思想道德修養，使其能分辨遇到各類事物的是非、對錯與美丑，能使其在今后更加健康的成長。想更好地進行德育管理，教師要從制定班規班紀并嚴格執行、組織開展主題班會以及加強師生間溝通三個方面入手，用心地引領學生，使德育管理綻放魅力。

【參考文獻】

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【2】孟光德.班主任德育工作點滴談【J】.中國體衛藝教育論壇，2008（11）