小小書包故事多

吳應海

文題亮相

書包是我們每個人都必備的學習用品，上學和放學的路上，它與我們形影不離。小小書包故事多，請以“書包”為話題寫一篇作文，文體不限，題目自擬，中心突出，不少于600字。

寫作指導

這是一道話題作文。首先，圍繞話題選擇方向。

方向一：寫一篇與書包有關的記敘文。既可寫“我”與書包之間的故事，也可寫他人與書包之間的故事，還可以書包為紐帶，寫幾個人之間的故事。

方向二：寫一篇介紹書包的說明文。既可以自己的書包為例，介紹書包的功能，也可在探索研究的基礎上，介紹書包的演變史。

方向三：寫一篇與書包有關的議論文。比如中小學生的作業越來越多，所用的書包越來越大，越來越重，這引起了有識之士的關注和擔憂。你以此為話題進行議論，發表自己的見解。

方向四：寫一篇與書包有關的童話故事。可借助想象和聯想，讓書包的主人變成各種小動物，然后編寫有趣的故事。

建議同學們首選記敘文，寫自己與書包的故事，這樣寫起來更得心應手。說明文也是不錯的選擇，畢竟自己整天與書包打交道，介紹起來一定能頭頭是道。至于議論文，如果有好的觀點，充實的論據，也可以大膽進行寫作。

其次，明確中心，選好素材。中心是文章的靈魂，確定寫作方向后，就應該考慮你的這篇作文想要表達一個什么樣的主題。可以借書包來表達對親人的思念之情，也可以通過祖孫三輩人書包的演變，來謳歌社會的發展、時代的進步，還可以托物言志，通過書包來贊揚默默無聞、一心奉獻的人。

有了中心，選材就變得簡單多了，可以先把與中心有關的“書包故事”或“書包材料”找出來，然后進行比較，看看哪些最能表現中心，最能打動讀者，那就以此作為原料進行加工寫作。

再次，認真構思，引人入勝。如果寫記敘文，要想清楚圍繞書包寫哪幾件事、哪幾個人，更要好好構思一下文章的情節，做到波瀾起伏，扣人心弦。比如借書包寫思情：有位同學先寫自己特別渴盼一個粉紅色的拉桿書包，可價格太貴，不好意思向家人開口。姨媽出國前，給了她一張購物卡，于是迫不及待地買回了書包。現在每每看到這只書包，就會想念遠在國外的姨媽。這樣的故事情節未嘗不可，不過，如果能適當加工一下這個故事，改成：“去買書包的途中，購物卡不知掉到什么地方了，急得我號啕大哭，失望而歸。誰知下公交車時，我看到幾名小學生見人就問誰掉了購物卡。當我準確報出購物卡金額、商場名稱以及背后的簽名后，那張購物卡又回到了我的手中……”兩相比較，后文顯然要比前文更吸引人。

如果寫說明文，可先想清楚要說明書包的哪些功能，然后采用擬人手法，以第一人稱“我”的口吻進行自述，并不時讓讀者猜猜謎語，這樣不僅能吸引讀者的興趣，更有利于說明的展開。

如果寫議論文，則要考慮能提煉出什么讓人眼前一亮的觀點，從哪些方面進行論證，最后如何點題，升華主旨。

最后，巧妙表達，突出主旨。一是通過擬題亮出主旨，比如“謝謝奶奶的愛”“為書包的奉獻精神點贊”等；二是首段點明主旨，即文章開篇便把主題表達出來，如“這是一只普通的書包，卻是愛的化身”；三是文末概括主旨，如“我會永遠把這只書包珍藏在心中，把這份愛珍藏在心中”。

佳作展示

爸爸的書包

吳 涵

又到開學季，我嚷嚷著，那只“熊大熊二”書包要換了。其實，這只書包用了還不到兩年，一點也沒破，顏色舊了些而已。只是因為我看中了一款最新的拉桿書包，便決定“棄舊迎新”。

爸爸騎著電動車，帶著我往超市駛去，一路上，爸爸給我講起了他上學時用的書包。

爸爸說，他剛上學時沒有書包，只能和哥哥姐姐合用一只書包。姑姑的那只黑布書包，說是書包，其實是奶奶用爺爺的舊衣服改成的，兩面都打了補丁，早已泛白，模樣挺滑稽。姑姑念初中后，到一個做裁縫的親戚家找了些碎布，花了十多個晚上，自己拼做了個新書包。于是，她原先的那只破書包一下成了天上掉下的餡餅，爸爸和伯伯都爭著要，誰也不讓誰，直至動了手。那只書包在他們哥倆用力拉搶下，“刺啦”一聲，變成了兩半。爸爸當時一下癱坐在地上，傷心地大哭起來。奶奶在痛揍了伯伯和爸爸一頓后，去扯了塊藍布，做了兩只書包。因禍得福，爸爸背上了新書包，屁股上的疼痛早已忘得一干二凈。

爸爸接著說，他上五年級時，班上不少人都背上了一種黃帆布書包，整齊的小袋，锃亮的搭扣，讓人心動。一問價格，說是2塊5毛。向家人要錢去買，那是不可能的，于是爸爸決定自己攢錢。可這談何容易，整個暑假，一有空，爸爸就冒著烈日出去撿廢品，然后賣給那些敲銅鑼的小糖擔。開學時，只賣了1塊5毛。他只好利用星期天繼續干，快要放寒假了，兜里才有了2塊5毛錢。爸爸說，他記得那是個星期天的下午，外面下著雪，北風亂吼，冷得人直打戰，爸爸一個人偷偷出門，一路小跑，去7里外的小街買書包。可當他站在供銷社文具柜臺前時，一下傻了眼，原來，那只黃帆布書包下面竟然標著2.68元。還差1角8分！爸爸失望地流下了淚，在店內來回徘徊，磨蹭到天要黑了，才又冒著雪跑回了家。

春節過后，爸爸終于攢足錢，買回了那只渴慕已久的黃帆布書包，外加兩本小人書、幾支花鉛筆，這讓爸爸興奮了好長一段時間。后來，爸爸就背著這只來之不易的書包，念完初中，走上工作崗位……

聽完爸爸的話，我不準備買新書包了。爸爸卻說，買，一定得買！現在條件不一樣了，只要你喜歡，我們就買。

拉著嶄新的拉桿書包，我的心里卻五味雜陳，父母的錢其實也來之不易呀，我為什么就不能節儉一點呢？我知道今后該怎么做了。

簡評

這篇作文圍繞“書包”這一話題展開，先寫“我”“棄舊迎新”，嚷著要買新書包；接著引出爸爸的書包的故事；再寫“我”深受觸動，不準備買書包了，而爸爸卻堅持讓“我”買；最后寫“我”有感而發，讓讀者深受感染。