談激勵機制在大學生創新創業教育中的應用及效能分析

齊長青

[摘要]在大學生創新創業教育工作中，激勵機制是一項十分重要的工作方法，這能夠有效提升大學生的創新創業素養和創新創業能力，讓大學生獲得更加廣闊的發展前景，因此，在大學教育中，我們必須要采取有效手段，多方面培養大學生的創新創業能力，本文就激勵機制在大學生創新創業教育中的應用以及效能分析進行了研究，希望能夠對大學生創業工作提供一定的幫助和支持。

[關鍵詞]激勵機制 大學生創新創業教育 效能分析

近些年來，隨著我國大眾創業萬眾創新理念的推出，大學生創新創業教育逐漸變得火熱，與此同時，創新創業教育也是高等學校教育中的一項重要分支，這是一種新型的教學理念，對于幫助大學生實現人生價值、推動社會經濟發展具有十分重要的意義，在創新創業教育結構中，包含有教育內容、商業訓練內容等等，其核心目的就是讓大學生的創新能力得到提升，并且有效增加大學生創業的成功率，讓大學生實現自己的人生理想，創新創業教育是高校改革中的一項關鍵內容。

在這項內容的實施過程中，我們需要不斷健全和完善相關的約束機制，從而讓高校的教師和學生有更加規范的創新創業教育和學習行為，讓各項內容都變得更加規范化和條理化，與此同時，相應的激勵機制也是必不可少的，因為這能夠促進大學生教育向前發展，是教育質量提升的不竭動力。

一、大學生創新創業教育激勵機制的應用原則

（1）激勵機制應當面向全體大學生。我們之所以要開展激勵機制，最主要的目的就是增強大學生的創新創業學習能力，并且有效改善高校教育中的創新創業教育質量，因此，激勵機制應當面向全體大學生，讓學校中的所有師生都能夠受益，都能夠有所提升，面向全體大學生是激勵機制實施的一項基本原則，在具體的實施過程中，必須要遵循升本教學理念，把大學生放置在創新創業實踐中的主體地位，增加大學生的實踐參與程度，提升大學生的主觀能動性，讓他們更加積極主動的去學習去成長。

我們必須要深刻的認識到，創新創業教育激勵機制并不僅僅是針對某一部分精英學生展開的，而是面向全體大學生的一種系統化的機制，對待所有學生必須要一視同仁，不能夠歧視那些落后的學生，而是應當為全體學生提供一個平等的發展機會。這與大學生的年齡、性別、家庭出身等條件都是無關的，只要是有大學生對創新創業活動感興趣，學校都應當無條件的給予學生足夠的支持，鼓勵他們去試試創新創業計劃，從而達到創新創業教育的目的。

（2）基于大學生專業教育應用激勵機制。在高校創新創業教育過程中，激勵機制的應用應當結合學生的實際狀況，這里包括學生的個性、學習環境、學習專業等等，因為專業教育是高校創新創業教育激勵機制的知識根基，因此，必須要立足于大學生專業應用來開展具體的教育內容、設置教育方法，高校教師應當引領不同專業的大學生對自己的專業有一個更加深刻的認識，從而立足于專業的實際狀況來開展創業活動，發現專業中存在的問題，從而拓展到新的領域，走出一條適合自己的獨特的創新創業之路。

只有創業活動具有足夠的獨特性，才能夠迅速占領市場，并在市場上存活下來，最終取得創業成功，因此，教師應當結合專業教育開講創業活動，培育大學生的創新型思維，鼓勵大學生學習專業基礎知識，并且善于發現問題和解決問題，從而激發大學生在創新創業道路上的積極性，實際上，每一個大學生都對自己所在的學習領域比較熟悉，因此，相比較于其他專業的人而言，他們在自己專業更容易發現問題，發現創業的點子，實際的操作將會如魚得水。高校需要立足于自身的實際狀況，并且針對學生所學習的專業進行創業方面的激勵和指導，可以定期派教師對學生的創業項目進行考察，并且提出合適的意見和建議，從而激勵學生不斷前進。

二、激勵機制在大學生創新創業教育中的應用

（1）給予大學生物質獎勵，提供創新創業援助基金。創新創業援助資金是一種十分重要的激勵機制，獎學金的頒發是創新創業工作推動因素。，必須要保證獎學金的分發是平等的，不但要考慮到學生的學業成績，而且應當看重學生的實際創新創業成果。只有從多個方面綜合評價學生，才能夠讓獎學金做到公平發放，如果一個大學生成績不太好，但是創新創業成果非常好，那么我們就應當給予這名學生以高額獎學金，從而鼓勵他再接再厲，在創新創業方面取得優秀的成績。例如，國家獎學金數額比較巨大，其主要影響因素是學生的成績以及家庭條件，然而，這種評價方式仍然存在著一定的缺陷性，雖然獎學金可以優先照顧貧困生，但是另一部分創新創業能力比較強的學生也應當獲得相關的獎學金，以資鼓勵，因此，學校應當不斷健全和完善獎學金發放制度，可以與相關企業進行合作，引入一些企業獎學金，從而利用企業資源幫助大學生開展創新創業實踐活動，讓激勵機制更加完善。

（2）形成有利于大學生創新創業實踐鍛煉的激勵機制。激勵機制不但包含有學業獎學金，而且應當有利于大學生創新創業實踐鍛煉，激勵大學生積極參與到創新創業實踐活動之中。因此，理論與實踐的結合是推動高校創新創業教育質量不斷提升的重要舉措，為了做好這項工作，高校就必須要重視創新創業實踐經驗積累，鼓勵大學生在實際的模擬訓練過程中積累經驗，總結經驗，不斷健全和完善創新創業管理實踐課程。在模擬訓練過程中，教師可以把學生劃分為幾個小組，每個小組分別提出自己的創新創業想法，并且做好創業準備工作，以共同貸款資金作為啟動資金，從而模擬企業的發展和運行，在學習結束之后，學生團體需要把貸款與利息全部還清，剩余的錢則可以用于大學生創辦的慈善事業之中，形成創新創業基金會，從而建立一個良好的創新創業工作環境，鼓勵下一屆學生繼續參與到模擬實踐之中。

總而言之，大學生創新創業教育是一項十分重要的內容，而激勵機制能夠有效提升大學生創新創業積極性，并且有效促進大學生創新創業能力和素質的提升，我們必須要不斷探索激勵機制在大學生創新創業教育中的應用，從而讓大學生獲得更好的發展，為國家和社會輸送更加優質的人才。