沙游，一把開啟學生心門的鑰匙對一位單親家庭學生的心理輔導案例

聶娟

[摘要]隨著時代發展和社會經濟社會的變化，人們的生活、價值感、家庭觀都發生了巨大的變化。父母離婚對于孩子學業和教育成就、情緒、個性、人際交往、親密關系、心理健康等諸多方面造成不良影響。在學校學生工作中，我們發現越來越多的學生來自單親家庭，他們的心理健康狀況因家庭變故、經濟狀況、社會壓力、同伴競爭等面臨挑戰。在日常心理輔導過程中，沙盤游戲這一技術的使用，因其“營造安全而自由”的氛圍、無意識的投射等特點，可以在很大程度上幫助學生提高心理健康水平。

[關鍵詞]單親 心理健康 沙盤游戲

一、案例背景

20世紀80年代以來，隨著《婚姻法》的變化、社會經濟的發展、西方文化的傳播，中國人的離婚水平持續上升。自21世紀以來，這一攀升尤為迅速，離婚率的增多，意味著一方面，越來越多的學生來自單親家庭，另一方面，中國家庭的子女撫養、親子關系、學校教育都面臨嚴峻的挑戰。很多研究表明，父母離婚導致的家庭解體會對子女的學業和教育成就、情緒、個性、人際交往、親密關系、心理健康等諸多方面造成不良影響。雖然這一結論并不能涵蓋所有單親家庭的孩子，但是我們輔導員在工作中確實遇到很多單親家庭學生的問題，值得我們重視和反思。

二、案例陳述

2013年9月份，我們14級4班轉來了一個插班生小軍（化名），男，該生自進入班級后，不太愛說話、非常內向、不修邊幅、上課經常獨自坐在最后一排，大約1周后，任課老師和班級紀律委員反映小軍上課不積極，甚至頂撞老師，最近開始沉迷網絡游戲“王者榮耀”，機不留手，連續幾天不吃飯，晚上也經常通宵打游戲，影響了其他同學的休息，宿舍關系緊張……

三、輔導方案

第一次接觸小軍，我發現小軍很內向，與人溝通的時候一直回避眼神的交流，不愿與人共同，加上后面出現的一系列行為問題，我決定幫助該同學改變自己，融入新的班集體。

（1）積極與家長聯系，家校共合作。為了進一步了解小軍的情況，我找到了小軍媽媽的電話，給她打了電話，了解到小軍父母在他大概1歲左右離婚了，小軍跟隨媽媽、外婆一起生活，成長過程中幾乎沒有再見到自己的父親。小軍的外婆在撫養小軍的過程中一直灌輸“你爸爸就是一個混蛋”、“你爸爸不要你啦”之類的思想，對小軍的心靈造成了不少影響，變得很自卑，對于父親既恨又渴望，情緒控制能力比較差，高中的時候甚至出現自殘行為，休學了一個學期。隨后我又找到了小軍原來班級的輔導員周老師，進一步詳細小軍的情況。

（2）及時匯報，建立重點關注學生資料。綜合了解到的情況，建立了心理健康重點關注檔案，并及時整理資料反映給領導、心理咨詢部門，建立心理檔案。

（3）沙盤游戲打開心門。找到小軍，引導學生學習學校的校紀校規，曉之以理動之以情，感覺該生無動于衷，效果不好。談心和思想工作無效后，我想到沙盤游戲，它是借助沙、沙具、水和盤來進行的一種咨詢和輔導方法，學生可以通過選擇自己喜歡的沙具，構建場景，把自己無意識或壓抑的想法反映出來，效果顯著。聽完我的詳細介紹和參觀沙盤室后，小軍心動了，開始了為期1個月的沙盤游戲。一個月的沙盤游戲后，小軍慢慢打開心扉，也發生了很大的變化。同時針對小軍宿舍關系緊張這一現實情況，在征得其他宿舍同學同意的情況下，小軍邀請了宿舍其他成員參加為期一周的團體沙盤游戲輔導，隨著游戲的進行，他們的人際關系發生了很大變化。

（4）后續處理。學生的改變不是一朝一夕的可以實現，為了幫助他，我從3個方面后續跟蹤幫助。第一，定期談心，進行沙盤游戲輔導，并督促該生遵守學校紀律；第二，營造和諧的班級、宿舍環境。班委、宿舍長、宿友共同關心幫助小軍，鼓勵他迅速融入班級；第三，與家長聯系，共同關注學生成長。輔導員定期與小軍媽媽溝通，相互配合，一起助力。

四、工作反思

一例違紀學生背后折射出的是家庭問題和心理問題，如果輔導員在工作中照本宣科、沒有將“剛性”的德育管理融入“柔性”的“愛的理解”，就無法縮短學生與教育工作者心與心的距離，教育也無法產生效果。同時，輔導員可以借助自己的專業背景，比如適當的時候拿出“看家本領”，效果會“喜人”。同時這次案例的成功處理與家校密切合作有重要關系，在日常管理中注意與家長溝通和聯系，建立相互信任的關系，可以為管理工作、思想政治教育、甚至危機事件處理打下基礎。無論何種方法、何種輔導方案，最終本質都是離不開一個字“愛”，只要發自內心的關愛學生，我們輔導員終會練就“三頭六臂”，陪伴學生共同成長。