一年級寫字教學(xué)融入書法知識的探索與實(shí)踐

殷朝霞

摘? ? 要： 寫字是一件非常重要的事情，書寫質(zhì)量會直接影響孩子的學(xué)業(yè)成績。一年級是寫字教學(xué)的起始階段，是掌握正確書寫方法、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣、實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)寫字目標(biāo)的關(guān)鍵時期，在一年級寫字教學(xué)中融入一些書法知識，使用正確方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，會達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞： 一年級? ? 寫字教學(xué)? ? 書法知識

寫字是一件非常重要的事情，對于孩子來說，書寫質(zhì)量會直接影響學(xué)業(yè)成績。即使將來孩子們從學(xué)校畢業(yè)，進(jìn)入社會，書寫也很可能會影響其人生軌跡和事業(yè)發(fā)展。書寫的事不能說不大。

一年級是寫字教學(xué)的起始階段，《語文新課標(biāo)》對這一學(xué)段的寫字教學(xué)提出的目標(biāo)是：形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，了解漢字的基本知識，能把硬筆字書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的優(yōu)美。一年級剛起頭，學(xué)生還沒有養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，可塑性很強(qiáng)，老師要從最簡單的握筆、坐姿開始，從一筆一劃開始，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣和書寫方法，因此，要想實(shí)現(xiàn)漢字書寫“規(guī)范、端正、整潔、優(yōu)美”的目標(biāo)，必須牢牢抓住一年級這一寫字教學(xué)最佳時間，這個時間非常重要又非常短暫，稍縱即逝。

愛因斯坦說過，成功等于艱苦的勞動加上正確的方法。在寫字教學(xué)方面，我們不缺艱苦的勞動，缺少的恰恰是正確的方法，也就是指導(dǎo)學(xué)生正確書寫的方法，老師必須學(xué)習(xí)一些書法知識，在一年級寫字教學(xué)中融入書法知識，讓學(xué)生寫字在正確方法的指導(dǎo)下達(dá)到事半功倍的效果。

什么是書法？顧名思義，書法就是寫字的方法。依此類推，軟筆書法就是用毛筆寫字的方法，硬筆書法就是用硬筆（鉛筆、鋼筆等）寫字的方法。它們都是關(guān)于教我們寫好字的方法的學(xué)問，雖然毛筆和鉛筆制作材料不同，軟硬程度有別，掌控的難易程度及用筆方法有一定的差別，但在很多方面是共通的，毛筆書法知識是可以學(xué)習(xí)借鑒并應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中的。

書法知識大致可以分為四個方面：一是姿勢;二是運(yùn)筆;三是結(jié)構(gòu);四是章法。首先是姿勢，包括握筆姿勢和坐姿，這方面的知識在各種書法教材及教學(xué)參考資料中是很多的，兒歌口訣也很多，簡單說就是“三個一”，老師易于示范，學(xué)生易于操作，只要老師在平時教學(xué)及寫字訓(xùn)練中嚴(yán)格要求并時刻注意糾正學(xué)生不良姿勢就行了，時間長了就可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次是章法，章法指安排布置整幅作品中字與字、行與行之間呼應(yīng)、照顧等關(guān)系的方法。在小學(xué)階段，我們以楷書為主，只要在字距、行距方面能做到整齊一律就可以了，其他方面是不做要求的。這里，筆者主要從運(yùn)筆和結(jié)構(gòu)兩個方面論述一年級寫字教學(xué)中需要融入的書法知識。

一、運(yùn)筆方法的問題

在運(yùn)筆方面，前人總結(jié)了書法運(yùn)筆（毛筆）十三法：落筆、頓筆、蹲筆、提筆、過筆、挫筆、折筆、搶筆、回筆、衄筆、轉(zhuǎn)筆、縱筆、駐筆。這十三法是針對毛筆這一書寫工具的書寫特性總結(jié)出來的，在硬筆書寫中并不完全適用，去除不適用硬筆書寫的方法，剩下頓筆、回筆、縱筆、駐筆這四種運(yùn)筆方法，依然適用于硬筆書寫。

（一）頓筆

頓筆一般是在筆畫的起始和結(jié)束階段，筆尖向右后方向重按，做一個短暫的停留，筆尖充分接觸紙面，蓄積力量，準(zhǔn)備行筆和收筆的過程。如教學(xué)長橫的書寫時，鉛筆的筆尖觸紙后，向右后重按做一個短暫的停留（即頓筆），筆尖充分接觸紙面，蓄積力量然后順勢向右行筆，行筆到筆畫末尾時，筆尖順勢向右后再次頓筆，回筆收鋒。頓筆后的筆畫會給人一種硬挺、雄健的藝術(shù)美感。當(dāng)然并非所有筆畫在起筆時都要頓筆，如書寫左尖橫、尖頭豎等筆畫時，筆尖直接入紙，行筆至末尾順勢向右后重按，頓筆收鋒，一氣呵成，這樣能使書寫高效，使筆畫連貫自然。頓筆的技法相對于一年級小學(xué)生來說是有一定難度的，教師教學(xué)時需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多加練習(xí)，學(xué)生才會對頓筆的知識有所領(lǐng)悟。

（二）回筆

回筆又叫收筆，也就是在筆畫書寫結(jié)束時，筆尖旋轉(zhuǎn)收回的過程。回筆有兩種情況，一種是在書寫左尖橫、尖頭豎這樣較短的筆畫時，筆尖行進(jìn)到筆畫末端時不要停頓，順勢向右后重按旋轉(zhuǎn)收回即可;另一種是在書寫如長橫、垂露豎這樣較長的筆畫時，當(dāng)筆尖行進(jìn)到筆畫的末端時稍做停留，然后向右后重按旋轉(zhuǎn)收回。收筆是一個很重要的書寫技法，既能造成渾厚的氣勢，又能很好地控制書寫的節(jié)奏感，因?yàn)槭展P是對當(dāng)前筆畫的一個總結(jié)，同時積蓄著書寫下一筆的能量，使得整個漢字筆畫連貫，結(jié)構(gòu)緊湊。在實(shí)際書寫中，很多學(xué)生不懂得收筆，到筆畫末了停住即可，所以，書寫時動作機(jī)械，缺少自然和連貫，節(jié)奏感很差，自然書寫效果很差。收筆的技法，學(xué)生容易理解，也容易掌握，多加練習(xí)之后，學(xué)生的書寫會達(dá)到立竿見影的效果。

（三）縱筆

縱筆是指筆尖且過且提，去而不返，它和收筆的技法正好是相反的，軟筆書法中又叫出鋒。我們在書寫撇、捺、鉤等筆畫時，需要用到縱筆這一技法，如寫撇時，筆尖行進(jìn)到筆畫末尾時需邊行邊提，筆畫越來越細(xì)，最后造成犀利的藝術(shù)效果;如書寫捺和帶鉤的筆畫時，需要在將要出鋒的位置稍做停留（駐筆），蓄勢然后邊行邊提，達(dá)到縱筆出鋒的目的。在實(shí)際書寫當(dāng)中，很多學(xué)生不懂得縱筆，經(jīng)常只行不提，末了停住就算完了事，所以筆畫往往又直又硬，像火柴桿一樣呆板、機(jī)械，缺少美感。撇的書寫需要多加練習(xí)，而在教學(xué)捺和鉤的書寫時，可以采用“一、二、三”蓄勢法，即當(dāng)筆尖行進(jìn)到將要縱筆出鋒的位置時停住（駐筆），口中數(shù)“一、二、三”，喊到“三”時順勢出鋒，出鋒時速度不要太快，緩緩而行，縱筆而出即可。

（四）駐筆

駐筆相對來說是很好理解的，也就是停筆，即“不提不頓，不轉(zhuǎn)不過，筆鋒著紙，停以取勢”。比如，我們在教學(xué)生書寫一些有轉(zhuǎn)折的筆畫時，如橫折、豎折、撇折、豎提、橫鉤、豎鉤、彎鉤等，需要在轉(zhuǎn)折處稍做停留，即駐筆，以蓄勢而出。在實(shí)際書寫當(dāng)中，很多學(xué)生不懂得駐筆，整個筆畫一蹴而就，所以在轉(zhuǎn)折處有圓而無方，整個字就缺少嚴(yán)謹(jǐn)剛正之氣。因此，在平時寫字教學(xué)中，老師在筆畫示范時，要著力強(qiáng)調(diào)在筆畫轉(zhuǎn)折處的駐筆問題，在學(xué)生平時書寫訓(xùn)練當(dāng)中，老師要時刻提醒學(xué)生駐筆的問題，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、筆畫形態(tài)的問題

漢字的基本筆畫有橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提等，但在具體應(yīng)用當(dāng)中，又演變出很多不同形態(tài)的筆畫，它們有著相同的名稱，卻有著不同的形態(tài)，學(xué)生很難區(qū)分，自然導(dǎo)致書寫時混用的情況。在眾多筆畫中，撇和點(diǎn)的變異形態(tài)最多，是最難區(qū)分的，所以在實(shí)際寫字教學(xué)當(dāng)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)區(qū)分這些“同胞兄弟”，從小融入這方面的知識。

首先是撇，撇有三種不同的形態(tài)，分別是平撇、斜撇和豎撇，它們的相同之處在于行筆都是自右向左，右高左低，呈弧線形，結(jié)尾時要邊行邊提縱筆出鋒，它們的不同之處在于傾斜的角度不同，平撇傾斜角度在0-10度之間，斜撇的傾斜角度大致為45度，而豎撇在起始階段先豎向直行，結(jié)尾時順勢向左撇出。

其次是點(diǎn)，點(diǎn)的形態(tài)是非常豐富的，有右點(diǎn)、左點(diǎn)、撇點(diǎn)、提點(diǎn)、相對點(diǎn)和相背點(diǎn)等。為了能夠讓學(xué)生正確地區(qū)分，我把上述點(diǎn)分為了三類，分別是水滴型：右點(diǎn)、左點(diǎn);簡縮型：撇點(diǎn)、提點(diǎn);組合點(diǎn)：相對點(diǎn)、相背點(diǎn)。水滴型點(diǎn)的相同之處在于它們的形似水滴，上尖下圓，不同之處在于其下部的方向不同，左點(diǎn)下部向左，大致45度;右點(diǎn)下部向右，大致也是45度。簡縮型點(diǎn)可以看作完整筆畫的簡縮形式，撇點(diǎn)是撇的簡縮形式，提點(diǎn)是提的簡縮形式，書寫時頓筆后直接出鋒，沒有行筆的過程。組合點(diǎn)很好理解，它是兩點(diǎn)及多點(diǎn)的組合，其中兩點(diǎn)又有相對點(diǎn)和相背點(diǎn)兩種形式，如“羊”字上面的兩點(diǎn)就是相對點(diǎn)，上離下合;“只”字下面的兩點(diǎn)就是相背點(diǎn)，上合下離。

在教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分和書寫這些形態(tài)各異的撇和點(diǎn)，只有真正處理好這些“小”問題，學(xué)生的書寫水平才能得到長足的進(jìn)步。

三、漢字的結(jié)構(gòu)及田字格的使用問題

漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫一樣都是寫好漢字必不可少的要素。寫漢字，把握好間架結(jié)構(gòu)至關(guān)重要。一年級是小學(xué)生識字寫字的初始階段，要求會寫的生字大部分以獨(dú)體字結(jié)構(gòu)為主，其他結(jié)構(gòu)的字只占極少數(shù)，這些字的筆畫少，書寫一定要注意重心平穩(wěn)。教師指導(dǎo)書寫時，要讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，觀察各個筆畫在田字格中的位置及數(shù)畫、部間之間的位置關(guān)系，尤其是主筆或重要筆畫在田字格中的位置，一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，親自示范，通過持久訓(xùn)練不斷強(qiáng)化學(xué)生的結(jié)構(gòu)意識和審美能力。

田字格是一種用于規(guī)范漢字書寫格式的模板，是輔助我們寫好漢字的工具，通過觀察可以清楚地看到每一個筆畫在田字格中的具體位置，給孩子們的仿寫提供了極大方便。在教學(xué)中，學(xué)生首先要熟記田字格各部分名稱：田字格包括四邊框和橫中線、豎中線，四個格子分別叫做左上格、左下格、右上格、右下格;其次老師要教給學(xué)生田字格的使用方法：先觀察，明確范字筆畫在田字格中的位置，如“上”字在田字格中的位置，豎在豎中線上，左尖橫在右上格橫中線偏上的位置，長橫在左下格和右下格居中的位置。明確了筆畫的位置，就可以讓學(xué)生在田字格中書寫了。

另外，使用田字格時，要提醒學(xué)生筆畫千萬不要碰到邊框線。根據(jù)黃金分割的原理，漢字的高度和寬度占到田字格高度和寬度的三分之二即可，這是最合適的比例。

寫字要從娃娃抓起，最佳時間加上正確方法，再加上持之以恒的練習(xí)，孩子們一定可以寫出漂亮的漢字。

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