尋生活中的語文元素

欒平玉

【內容摘要】伴隨著新課標改革的不斷深入，初中語文教師應該將生活中的元素與語文教學相結合，創新符合教育改革背景下的教學思路。既提高了學生對語文知識的接受能力，又可以讓學生將語文知識運用到生活中去，學以致用。以此，來培養學生的語文綜合能力。筆者將基于初中語文生活化的教學思路提供一些參考。

【關鍵詞】初中語文語文生活化教學思路

隨著語文教材中，生活元素的不斷增加，初中語文老師生活化教學的思路成了越來越多語文老師所面臨的問題。語文這門學科作為我們的母語，在生活環境中為我們提供了豐富的學習和實踐機會，所以，教師應該對學生生活中的語文學習素材提高重視，科學合理的運用到初中語文課堂教學中，使得學生在日常的生活中了解并掌握語言的運用規律。由此，在教師提高教學質量的同時，提高了學生的語文成績。為學生日后的發展奠定了一定的基礎。

一、??? 初中語文生活化教學的重要性

1.激發學生對語文這門學科的學習興趣

學生性格成長的關鍵時期就是初中時期，這些時期，外界的環境因素對學生學習的影響會比較大。在傳統初中語文課堂中，普遍都是以教師為課堂主體，根據教材內容對學生進行教學。面對如此枯燥乏味的課堂教學模式，教師很難讓處于叛逆期成長階段的學生積極主動的參與到課堂中來。但生活化教學模式就十分的符合學生的成長需求，初中語文生活化教學要求教師將實際生活融入到初中語文教學中，使得學生切身的認識到在實際生活中學好語文知識的重要性，從而激發學生對語文這門學科的興趣，讓學生在語文課堂上積極主動的參與其中。

2.提升學生的德育修養

初中語文生活化教學是將生活中的實際現象與語文教學內容相結合，可以使學生意識到語文在生活中的實踐應用，幫助學生培養對生活實際情況進行語文視覺的反思與聯想，進而讓學生將自己在語文課堂上學到的知識真正做到學以致用，提高學生對語文知識的理解力，加深學生對語文知識的深入研究。幫助學生日后將所學的語文知識靈活運用，在生活的過程中，體會生活中的真、善、美，進而提升學生的德育修養。

3.提升初中語文教學改革的步伐

在新課標改革的背景下，教師日益將教學模式改革的步伐加快。初中語文生活化教學思路正符合當今的教學，模式改革的宗旨。區別于傳統教學模式，生活化教學思路建立在以學生為本的基礎之上，這與新課改的宗旨相契合，因此，教師采用生活化教學模式可以有效的推進初中語文教學改革的進程[1]。

二、??? 初中語文生活化教學思路在教學中的實際應用

1.根據教學目標制定科學合理的教學模式

在生活化教學模式中，生活化是這教學模式下的重點。課堂上教師應該將教學側重點從強化學生的詞語默寫、課文背誦轉移到“生活化”上，不能將填鴨式的灌輸式教學方式看作初中語文教學的重點，要是要積極調整教學思維方式，科學合理的制定教學方案，時刻把握住“生活化”這一主要語文教學核心，從而設計出完善的生活化教學方案。既要滿足初中語文教學生活化的教學思路，又要提高學生的語文成績。教師要充分考慮到初中學生的心理與生理特征，設計出符合學生生活環境的教學安排，為學生提供良好的學習氛圍，讓學生輕松愉快的參與到語文課堂中。

2.靈活運用生活素材

傳統教學中，以教材為主要教學素材的教育方式內容枯燥乏味，很難吸引學生的興趣，不能充分調動學生的主觀學習能動性。所以，在生活化教學模式下，教師要靈活運用生活中的素材，讓學生找到生活與語文學習的紐帶，使學生在語文課堂學習中根據日常生活的環境要素、生活場景等對語文學習內容能夠深刻的理解與思考[2]。以人教版《變臉》這篇課文為例，教師在授課前，可以讓學生通過對川劇變臉這種藝術形式先進行課前欣賞，在課上教師可以引導學生回憶表演的內容，從自身對表演的感受出發，體會課文中作者要表達的情感，認識到我國傳統藝術的博大精深，既可以加深學生對課文內容的理解，又也可以激發學生的積極性。

3.將語文知識與生活實踐相結合，到達學以致用的目前

初中語文知識大多與現實生活中的實際情況密不可分，因此將語文知識在生活中嘗試實踐，提倡語文生活化教學思路是很有必要的。教師要盡量為學生創造語文知識在生活中得以實踐的機會，讓學生在生活實踐中認識到語文學習的重要性與實用性。只有讓學生自己意識到語文在實際生活中實用性，學生才能積極主動的參與到課堂中去，主動有效的將語文學習與生活實踐相互融會貫通，達到學以致用的目的。教師要通過利用生活這門課堂，讓學生受到審美教育、素質教育、情感教育，進而提升學生的語文學習。例如，人教版課文《我的童年》這篇課文，教師可以讓學生回憶自己的童年往事，通過自己的童年生活與文中作者的童年生活進行對比，理解作者的人生感悟，并讓學生懂得珍惜現在的幸福生活。

結語

綜上所述，在新課標改革不斷加深的背景下，生活化教學勢必將成為初中語文教育的一種必然走向。從以往的教學經驗中，我們認識到初中語文教學一定要貼近實際生活，在不斷的實踐與探索中逐步完善初中語文生活化教學的方式，讓初中語文教育日趨完善。

【參考文獻】

[1]李金日. 找尋生活中的語文元素——淺談初中語文生活化教學思路[J]. 新課程學習·中旬， 2014（7）.

[2]李海琴. 捕捉初中語文的生活元素——談初中語文生活化教學的方式[J]. 語文天地， 2014（20）：61-62.

（作者單位：江蘇省豐縣常店鎮馬樓初級中學）