新媒體時代軍校學員閱讀行為與閱讀推廣研究

（中國人民解放軍海軍航空大學教研保障中心圖書館，山東 煙臺 264001）

“立身以立學為先，立學以讀書為本”，對于人自身來說，閱讀塑造學識和人格，對于社會來說，“讀書是一種責任”，閱讀的重要性從古至今都沒有轉變過。對于軍校學員來說，他們是現代化國防建設的主力軍，身上肩負著保家衛國的重任。他們不僅要具備過硬的軍事技能和強健的身心素質，還要具備現代化的軍事理念及綜合性的文化素養。軍校學員應該通過正確的閱讀方法和閱讀行為全面提升個人綜合素質，進而為社會主義的軍事現代化建設筑牢根基。

一、新媒體時代的軍校學員閱讀行為分析

（一）碎片化閱讀體驗盛行

由于軍校的特殊性質，學員們多數情況下是群體作業，個人時間較少，在碎片化的時間里，他們用于閱讀的時間更是少之又少，且多數情況下是選擇利用移動設備進行短時閱讀。這導致他們無法聚精會神地進行沉浸式的閱讀體驗，而呈現碎片化閱讀的趨勢。而獲取信息成本低、耗時短是軍校學生偏愛碎片化閱讀的另一個重要原因。

（二）互聯網及電子書籍成為閱讀寵兒

隨著新媒體技術的不斷發展，軍校圖書館也在不斷調整閱讀手段和方式，手機閱讀、電腦閱讀等技術手段早已被軍校圖書館所接納，而紙質書刊遇冷現象驟增。在調查及工作實踐中，筆者發現在課業學習上，軍校學員更多傾向于使用紙質書刊，而在娛樂生活等方面，他們更喜歡尋求互聯網及電子書籍的“幫助”。

二、新媒體時代的軍校學員閱讀推廣策略

（一）強化技術，構建網絡圖書館

新媒體時代更注重網絡傳播的功能，網站對圖書內容的共享、傳遞和交流發揮了重要作用。因此軍校圖書館應當重視并深度挖掘網站的閱讀功能，努力構筑網絡閱讀這一重要閱讀方式。目前，國內已建立了不少閱讀推廣網站及推廣平臺，但多數是面向社會普羅大眾的，而面對軍事及軍校的讀書內容卻是鳳毛麟角。此外，軍校圖書館的網站內容多數更新緩慢，專題性及實時性不強，而有關閱讀推廣的內容更是進展緩慢，軍內的共享網絡圖書館亟待提上日程。

基于網羅天下的新媒體時代，軍校圖書館可以采取面向軍校學員這一特定服務對象，以互聯網為學習平臺和發展契機，建立致力于閱讀推廣的網絡圖書館，內容以優秀新書宣傳、書業動態報道、優秀書評推薦、書摘美文展示為主，讀書視頻以及閱讀活動成果呈現為輔，倡導學員多讀書、讀好書，積極參與網絡圖書館舉辦的各類閱讀推廣活動。吸引更多學員使用內部電子圖書資源，不僅能夠提高圖書館館藏的利用率，也為培養并提升學員們的閱讀能力提供了有效渠道。

（二）多頭并舉，利用微媒推書

微博、微信這種新的話語權媒體形式是非常典型的微媒體，目前，已經有不少軍事院校在這些平臺上經營著自己的微媒體，面向的受眾不僅僅是廣大社會人群，更多的是軍校學員們，這樣使得微媒的傳播更具針對性和專門性。圖書館可以依托微媒平臺，在微媒上面向學員做推薦，學員也可以向微媒推薦優秀書籍，或者向微媒投稿，分享自己的閱讀感受或者書評，反哺微媒的閱讀推廣內容，微媒搭建起了軍校學員閱讀分享的平臺和渠道，為廣大軍校學員提供了閱讀指導和閱讀服務。為了吸引學員對軍校內部的關注，微媒應該注重搭建閱讀欄目，滿足學員的不同閱讀愛好，做到內容推廣的多樣。還可以通過微媒搭建線下閱讀活動，通過線上推廣在學員之間產生影響力，幫助學員建立起閱讀意識，激發學生的閱讀興趣，促進軍校學員全員閱讀。

（三）有效推廣，加強閱讀宣傳

軍校圖書館要適應新媒體傳播環境，制定行之有效的宣傳策略和推廣手段，利用新媒體手段推動和引導學員閱讀行為的持續健康發展。例如，可以采取發放傳單、布展海報等傳統方式進行宣傳，也可利用LED屏、專題網頁及微信公眾號等新媒體形式開展推廣活動，全方位多角度地面向學員群體。

與此同時，館員也要充分發揮積極性與能動性，加強部門內外的溝通與合作，保障圖書館業務工作的順利開展。

軍校圖書館始終貫徹以人為本的理念，以人性化、個性化服務為導向。只有了解到學員群體對閱讀的喜好以及習慣之后，閱讀服務才能有針對性地做出結構調整，進一步推進個性化閱讀服務的使用。為了達到定制個性化閱讀服務的目的，圖書館要靈活運用新媒體對學員進行閱讀習慣的調查，可以通過電子問卷的方式進行數據統計，做好充分的前期調查工作，再將統計結果轉化，以新媒體推送的方式向學員展現個性化的閱讀服務。