應用型本科經濟管理類教材出版策劃與開發

（人民郵電出版社，北京 100164）

教師在展開教學過程中，教材是必不可少的，課堂教學的開展需要以教材作為依據，同時，教材對于人才的培養、課程的設置以及教學團隊的建設而言，具有支撐的運用。文章通過指出當前關于本科院校經濟管理類的教材存在的問題，并針對本科院校經濟管理類教材策劃提出一系列有效的解決對策、措施，使其教材的編寫質量得到提高，更好地為社會培養優秀的人才。

一、應用型本科院校經濟管理類教材編寫的問題

（一）深度難度較大

通過分析發現，當前大多數本科院校經濟管理類教材理論性強、被認可度高。但是，恰恰是因為其理論知識無論是在深度上，還是在知識內容的結構上，與學生的承受能力或學習能力產生較大的差異，進而導致學生在學習理論知識的過程中，出現“畏難”情緒，不易消化教材內容。

（二）教材缺乏適用性和實用性

由于編寫教材的教師絕大多數都是從大學畢業出來直接到學校工作，缺乏豐富的企業實戰經驗，教材內容的設計難免存在實用性不足的情況。此外，教材編寫團隊在進行本科院校經濟管理類教材的編寫時，存在嚴重的模仿現象，并且其編寫思路也沒有隨著社會的改變而得到創新，仍然保持在傳統的理論層次上，無法根據本科院校的人才培養目標宗旨展開靈活的教材編寫，從而導致本科院校在展開經濟管理類人才的培養時達到理想的效果。

（三）教材編寫方式不能與時俱進

同時，教材的編寫方式缺乏科學化，教材中主要是圍繞著各方面的概念、內涵、方法等方面的基礎性理論知識而展開的，而關于案例分析、問題思考等方面的內容卻比較偏少。然而，往往是那些思考性的問題與測試，才是激起學生參與學習的砝碼，并且關于在二維碼中植入視頻、統計報表等內容的形式是相對較欠缺的，同時也沒有對培養學生的應用能力引起重視，這便嚴重影響了學生展開學習的效果。

（四）教師對于教材編寫缺乏積極性

目前很多學校對編寫教材并不計入工作量，評職稱也不計入分值，除非獲獎教材。而每本教材都是幾十萬字，需要投入巨大的精力，所以很多大學老師對編寫教材的積極性都不是很高。這也從某種程度上影響了優質教材的開發。

二、應用型本科經濟管理類教材出版的策劃與開發思路

（一）堅持教材建設為課程服務的原則，加快教材更新換代的速度

教材的策劃與開發，對于課程的開展具有重要的影響作用，只有教材的策劃與開發得到高效發展，才能使得課程的設置得到優化，更好地對培養人才。在進行經濟管理類教材的編寫時，必須要以專業性、系統性、學術性等方面原則為基礎，不僅需要對課程知識體系的完整性展開具體考量，同時也要考慮教材知識是否符合現代社會經濟的發展。一方面，課程設置勢必會涉及對課程體系的調整以及優化，在此過程中需要將一些與專業學科、社會經濟發展需求出現沖突的課程淘汰掉，并增設與專業學科緊密相連的、促進學生更好地掌握專業知識的、能夠適應社會經濟發展的課程。總而言之，在進行經濟管理類教材的策劃時，必須要根據課程體系的調整以及優化而開展。另一方面，通常在教材出版一到兩年后，就應對教材的內容知識進行再次篩選，將陳舊的知識、內容進行刪減，并不斷推陳出新。

（二）堅持高標準組建教材編寫隊伍，嚴把教材質量關

通常而言，本科院校經濟管理類的相關教材編寫團隊的能力以及水平，直接決定了教材編寫的質量，這便要求相關編寫團隊人員能夠具備較高的雙師型素養，不僅要求相關教材編寫人員具備豐富的教學經驗、良好的工作態度以及扎實的專業能力等，同時也需要具備豐富的企業供產銷、人力資源管理、運營管理、財務管理等方面的經驗，進而使得教材的編寫具備一定的專業性、實用性。在本科院校中普遍面臨著一個問題，即存在較多的青年教師都是在學校畢業后就到學校開始教書，部分青年教師都沒有經歷過企業工作的經驗，只有小部分青年教材有這樣的工作經驗，這便導致存在較多的青年教師沒有積累豐富的工作實踐經驗，然而，要想教學效果得到加強，就需要將理論與實踐展開結合。所以，各大高校在對教師編寫隊伍進行培養或者遴選時，應積極吸收一些具備豐富的企業實踐工作的教師，以此使經濟管理類教材的編寫具備一定專業性、實用性、實踐性。

（三）堅持“知行合一”，加強實訓類教材建設

在本科院校中，課程體系的載體是人才培養的方案，而實訓課程以及理論課程是課堂教學中的主要環節。通常來說，在人才培養的教學中主要分為理論課程、實踐課程這兩方面，其中，實踐課程又是以模擬、實訓的課程為主，在實踐課程中，并且所占的比例已然達到了百分之二十五以上，這也是本科院校區別于其他類型大學的地方。實訓課，主要是在系統的學習過理論知識后，對理論知識的進一步延伸或者應用，目的是為了能夠使理論與實踐能夠相結合，從而更好地培養學生能夠運用所學的知識解決各種問題，同時也間接提高了學生解決問題的能力。以經濟管理類專業為例子，在對學生展開管理市場營銷方面理論知識的教學后，教師應組織學生進行關于市場營銷方面模擬或者實訓的實踐課程。通過展開調查分析，發現存在大部分的高校在實際教學時仍是以理論教學為主，在教材的編寫中，關于實訓方面的內容偏少。然而，要想培養更多的經濟管理類人才，其教材的編寫要加強實訓方面的教學內容，有助于學生專業知識以及實踐的掌握，從而進一步促進學生實際行動能力的提高。由此可見，本科院校應堅持“知行合一”，以此使經濟管理類的實訓教材建設得到加強。

（四）立足出版媒介融合，加強立體化教材建設

近年來，互聯網在經過不斷發展后，已然逐漸涉及各個領域中，就連出版業也已被互聯網滲透，互聯網的影響力越來得到拓展。出版媒介融合主要指的是，在出版時通過多種傳播的方式融合信息知識或內容，從而呈現給大眾并服務大眾。隨著現代信息技術在人們的生活中不斷繁衍，人們的閱讀習慣已不再像從前那樣以書本為主，而是通過互聯網信息技術的方式獲取人們想要的知識，出版媒介融合的目的是為了促進人們對閱讀活動的開展，能夠在媒介融合的基礎上得到更大程度的發展。當前，所以，本科院校應加強出版媒介融合的開展，從而使立體化的教材建設得到加強，并與互聯網展開結合，從而能夠實現線上學習，學生能夠借助現代信息技術，全面實現線上線下學習結合的形式。

三、結論

總的來說，通過對本科院校經濟管理類教材策劃與開發的現狀展開分析，其教材的編寫存在一定的問題，有待改進。需要本科院校對此引起重視，并對教材編寫的內容嚴加把關，及時更新陳舊的教學知識與內容，加強立體化教材的建設等，從而使本科院校經濟管理類教材的建設得到加強，以此促進經濟管理類人才的培養。培養人才的目的是為了給社會提供更多優秀的人才，以便為社會經濟發展做出貢獻，所以，本科院校應抓好經濟管理類教材的建設，打造出精品教材，更好地開展培養人才工作，全面實現校企雙贏的效果。