新媒體對大學生價值取向的影響及對策

（湖北工程學院新技術學院，湖北 孝感 432000）

新媒體的發展比較迅速，在當前的信息化時代背景下，新媒體的應用已經對大學生的價值取向產生了很大影響，從負面影響來說，這對學生的健康成長和未來的發展產生了巨大影響。當前加強大學生價值觀的教育已經成為重要的工作，需要從多角度考慮，減少新媒體對大學生價值觀造成的不利影響。

一、新媒體和大學生價值觀的特點和產生的影響分析

（一）新媒體和大學生價值觀的特點

1.新媒體特點的體現

新媒體的平等性特點較為鮮明，新媒體傳播信息是所有人對所有人的傳播，信息傳播的格局形成，也就預示大眾媒體以及人際媒體主從關系的瓦解，人們能夠通過新媒體的應用生產以及發布信息，操作的門檻也相對比較低，有著很高的自主程度。新媒體的特點在意見多元化方面也有著體現，新媒體能采用多種媒介符號整合把信息表現成人們聽視覺以及觸覺等感知的藝術化審美內容。同時，在新媒體信息交互的特征體現上，增強了信息交互，能幫助人確定信息傳播以及接收的雙重身份，有效實現傳收雙方的信息自由流動。

2.大學生價值觀特點體現

從當前的大學生價值觀的特點能發現，價值觀的多變是比較明顯的特點，學生的價值觀多變和變化結果的反復性等，都是重要特征。比較常見的價值觀沖突就是集體主義和個人主義，以及社會本位以及自我本位等矛盾，其價值觀的多樣化就和價值觀變化形式多樣化之間形成了聯系，其價值觀的變化是價值目標以及認知和選擇等方面的多樣變化最終形成的結果。另外，大學生價值觀的時代性特點較為鮮明，當前的大學生多為九零后，在生活上比較富足，高調接受新鮮事物以及新穎思想，所以在價值觀上也有著時代性的特征。

（二）新媒體對大學生價值取向的影響

1.積極影響

新媒體對大學生價值取向產生的影響表現在兩個方面，一個是積極的方面，另一個是消極的方面。從積極影響方面來看，新媒體主體平等性，促進大學生價值目標的個性化特征，新媒體主體平等性，使得傳統媒體封閉以及權威話語格局被打破，新媒體創造性為大學生提供了平等話語的空間，這就改變了大學生被動棲息信息傳播通道末端的尷尬處境。新媒體主體平等性創造的寬口徑表達渠道，以及多樣的表達方式，也是學生比較喜歡的，所以對學生的個性化呈現就有著積極影響。再者，新媒體對大學生價值取向積極影響，使得大學生價值手段多維化發展，新媒體審美多元化，為新媒體多元性意見涌現提供了表現形式的支持，能夠喚起大學生審美體驗，滿足其審美的需求，這對拓寬大學生審美視角以及催生大學生新的審美方式就有著積極作用，讓學生價值手段常態科學更新。另外，新媒體對大學生價值取向的積極影響體現在信息交互讓價值評價呈現自我調適的狀態。新媒體的信息是開放的互動的信息傳播方式，雙方調適營造自由的氛圍，在交互性的功能作用下，就模糊了信息傳播者以及接收者的界限，也能很好地延伸各自思想。

2.消極影響

新媒體不只是給大學生的價值取向產生了積極的影響，同時帶來的消極影響也比較突出。主要體現在新媒體的信息內容是碎片化的，內容比較龐雜，學生價值認知就會隨之呈現出碎片化的特點。大學生在面對龐大信息群的時候，對信息加工處理的速度不斷提升，這樣就會使得信息加工處理深度以及質量會大幅度縮減，大學生在無休止通過新媒體接收信息，就會影響學生的思索以及想象和記憶等方面的能力，會使之功能下降。價值認知客觀面貌會呈現出碎片化，造成學生在價值認知上碎片化。再者，新媒體終端私密性，會造成大學生價值選擇出現失范的問題。由于新媒體終端私密性給了學生用戶無拘無束的快感，保障了大學生用戶個體行為自由支配以及真實情感的釋放，但同時也提高了大學生價值選擇隱蔽性。移動終端私密性加劇了學生匿名心理，學生在沒有約束匿名狀態下，就比較容易做對社會和自我缺乏責任感的事情。另外，新媒體空間符號性會使得大學生價值判斷出現失真的問題，這也是新媒體給大學生的價值取向帶來的消極影響。

二、新媒體對大學生價值取向的影響原因以及改進策略

（一）新媒體對大學生價值取向的影響原因分析

新媒體對大學生價值取向造成影響的原因是多方面的，從不同的影響層面也有著不同的原因。如從積極的影響方面來看，主要是新媒體自身的特征和當前的大學生群體特質是比較符合的，新媒體自身有著開放性以及創新性等特征，所以和當前大學生的主體意識的特質比較契合。新媒體的應用中其豐富的功能能夠滿足大學生的需要，首先在生存需要方面表現得比較突出，如美團外賣以及滴滴打車等相應的服務，給學生的衣食住行提供了很大方便，同時新媒體的一些娛樂性功能也滿足了學生的享受需要和學生的發展需要。新媒體對建立學生價值意識也有著很大的積極促進作用，這些方面的因素都使得新媒體對大學生價值取向產生的積極影響比較突出。

另外，從新媒體對大學生價值取向造成的消極影響原因來看，也表現在諸多的層面，如新媒體運行方式對學生的思維模式就會形成很大的干擾，新媒體的虛擬活動異化了學生現實活動，嚴重擾亂了大學生的價值認同。這些方面的因素都是對大學生價值取向消極影響的重要內容。

（二）新媒體對大學生價值取向的影響策略

為能夠應對新媒體對大學生價值取向所產生的不利影響，這就需要從多方面進行著手實施，可從以下幾點加強重視：

1.注重新媒體精神資源科學應用

新媒體的應用對大學生有利也有弊，這就需要找到良好科學的引導方法，通過對新媒體精神資源的有效利用，正確引導大學生價值觀念，保障大學生樹立正確的價值觀，這就有助于大學生的良好發展。要求創新新媒體精神資源傳播方式，積極實現新媒體精神資源的通俗化和形象化的傳播，以及精神資源情感化以及互動化的傳播。積極掌握新媒體精神資源傳播的技巧，實現精神資源的分眾傳播，培養學生形成新媒體精神資源意見領袖意識。

2.加強凈化新媒體文化環境

新媒體對大學生的價值取向產生的負面影響，主要是一些負面環境所導致的，所以凈化新媒體文化環境就顯得比較重要，要積極為學生價值意識預設前提，提高新媒體文化環境監管的力度，從新媒體門戶網站的監管上開始加強，這是建構大學生價值意識最為有效直接的方式。再有就要能夠加強新媒體輿論謠言監管的整體力度，加強新媒體文化產品監管的力度。還要通過新媒體文化環境自我更新的方式進行凈化，這就需要新媒體主流的媒體能夠實現自我升級的目標，提高新媒體從業者的職業道德素養等。

3.加強大學生思想政治教育

新媒體對大學生產生負面影響，影響學生價值取向，這對學生未來的發展就會產生不利影響，所以要充分注重對大學生實施思想政治教育，積極引導大學生能夠樹立正確世界觀以及價值觀和人生觀，以社會主義核心價值體系作為依據，從整體上提高大學生的道德素質水平。

三、結語

總而言之，新媒體對當前的大學生價值取向產生的影響比較突出，所以要能從多方面加強重視，注重加強學生的思想政治教育，為糾正學生的錯誤價值觀做好工作。新媒體環境下的大學生價值觀的教育可通過多種方式來實現，利用好新媒體發揮新媒體的積極作用，希望上文對新媒體對大學生的價值取向的影響研究，有助于實際教育的發展。