讀圖時(shí)代下的高校攝影課程教學(xué)改革探析

浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)和工作獲取信息的方式產(chǎn)生了變化，以傳統(tǒng)的通過文字獲取向讀圖的方式改變。而攝影是讀圖資源的主要獲取方式。因此在高校普及性地開展攝影課程的教育教學(xué)，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。在一種全新影像傳播生態(tài)環(huán)境下，對(duì)傳統(tǒng)的高校攝影教育提出了新的挑戰(zhàn)，高校需要在攝影教學(xué)課堂中積極探索和開展新的教學(xué)模式，以便能更好的適應(yīng)社會(huì)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求。在讀圖時(shí)代下，如何提高學(xué)生的攝影技術(shù)以及藝術(shù)審美能力，并且能夠通過課堂教學(xué)的改革培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才，是當(dāng)前高校教育值得思考和討論的問題。

一、讀圖時(shí)代下高校攝影課程教學(xué)改革的意義分析

攝影是一門新興的藝術(shù)門類，在當(dāng)代的生活中起到了不可忽視的作用，標(biāo)志著時(shí)代發(fā)展的脈搏，對(duì)社會(huì)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。

(一)高校攝影課程教學(xué)改革是時(shí)代發(fā)展的需要

傳統(tǒng)的攝影教學(xué)主要教給學(xué)生一些基本的知識(shí)和技能，如光學(xué)知識(shí)、感光材料、如何構(gòu)圖、如何曝光等，但長期的攝影教學(xué)和實(shí)踐得知：攝影不是簡單的按快門就可以，而是要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力和審美情趣。很難想象一個(gè)連構(gòu)圖和用光都不懂的人如何能捕捉到精彩的瞬間，一個(gè)沒有美學(xué)修養(yǎng)的人如何能拍出具有震撼力的作品，所以，在讀圖時(shí)代下改革高校攝影課程教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。很多高校開設(shè)攝影課程作為審美教育，成立相關(guān)攝影協(xié)會(huì)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，以培養(yǎng)具有一定專業(yè)攝影素質(zhì)的專門性人才，使其具有適應(yīng)企業(yè)人才需求的能力，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

(二)高校攝影課程教學(xué)改革是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)

在讀圖時(shí)代下，為了解決新時(shí)代面臨的主要問題，高校攝影教學(xué)必須緊跟時(shí)代發(fā)展的需要，完善相應(yīng)的教學(xué)改革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的攝影課程教學(xué)早已不能滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，高校需要對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行全面的創(chuàng)新，以提高高校的教學(xué)質(zhì)量，因此高校攝影課程教學(xué)改革是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面，讀圖時(shí)代最主要的是“圖”，教師在課堂教學(xué)上可以將重點(diǎn)更多的放在學(xué)生對(duì)圖片的理解上，更多的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力以求能獲得更好的畫面呈現(xiàn)。另一方面，攝影顯然已不是獨(dú)立存在的技術(shù)學(xué)科，要保證攝影教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展相聯(lián)系，不斷引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事、關(guān)注社會(huì)發(fā)展，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的攝影技能。

二、讀圖時(shí)代下高校攝影課程教學(xué)改革途徑分析

(一)確立攝影教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)性

讀圖時(shí)代對(duì)高校攝影課程的改革產(chǎn)生了巨大的影響，在此種情形下，高校需要確立攝影教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)性。一方面，在確定培養(yǎng)目標(biāo)以及制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要突出攝影專業(yè)能力的重點(diǎn)培養(yǎng)，堅(jiān)持以“數(shù)字”為目標(biāo)，利用數(shù)字化概念、數(shù)字?jǐn)z像代替以往的感光膠片沖洗、圖片加工工藝等操作，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)數(shù)字化的攝影平臺(tái)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和專業(yè)發(fā)展提供更大的空間。另一方面，教師需要保證教學(xué)內(nèi)容與讀圖時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，符合讀圖時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)應(yīng)用型的專業(yè)人才，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，是高校攝影專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。

(二)促進(jìn)攝影課程硬件和軟件同步發(fā)展

高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)攝影專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)施、設(shè)備投入，除確保擁有基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)室和傳統(tǒng)拍攝影棚等教學(xué)設(shè)施外，還應(yīng)模擬“實(shí)戰(zhàn)”工作環(huán)境，逐步建立起大型的數(shù)字化拍攝影片、數(shù)碼影像制作室，并購置新一代的數(shù)碼相機(jī)、燈光器材等專業(yè)設(shè)備，以滿足學(xué)生模擬職場(chǎng)操作的實(shí)踐需要。高校在課程內(nèi)容中可以增加一些攝像后期處理內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生在校園內(nèi)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生深刻體會(huì)到攝影創(chuàng)作的樂趣。

(三)開展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在攝影課程教學(xué)中開展研究性的實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效手段。教師可以有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生參加各類攝影競(jìng)賽活動(dòng)，或讓學(xué)生根據(jù)自身的喜好自選主題，進(jìn)行獨(dú)立的社會(huì)影像調(diào)查研究活動(dòng)，并從中發(fā)現(xiàn)新的視角和新的表現(xiàn)手法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高校可以通過定期舉辦攝影作品展覽，建立固定的校外實(shí)習(xí)基地，帶領(lǐng)學(xué)生在真實(shí)的攝影商業(yè)公司中開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，這種“產(chǎn)、學(xué)”結(jié)合的攝影實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，是理論與實(shí)務(wù)緊密結(jié)合的最好形式。

(四)不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力

教師是攝影教學(xué)中重要的引導(dǎo)者，教師攝影技能的掌握是讀圖時(shí)代下高校攝影課程教學(xué)改革的基礎(chǔ)。教師只有不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，掌握攝影的技巧，才能將這些技術(shù)更好的運(yùn)用到日常的教學(xué)活動(dòng)中。

三、結(jié)束語

總之，讀圖時(shí)代下高校攝影課程教學(xué)改革是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。因此，各高校應(yīng)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，根據(jù)當(dāng)前高校攝影教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)攝影教學(xué)作出大膽創(chuàng)新的改革，堅(jiān)持以時(shí)代發(fā)展為導(dǎo)向，進(jìn)一步提高高校攝影教學(xué)的質(zhì)量。