淺談軍隊(duì)電化教育的發(fā)展與前景

王萌 國(guó)防大學(xué)政治學(xué)院

電化教育是在二十世紀(jì)初期產(chǎn)生的一種教育方式，這種教育方式在我國(guó)教育的發(fā)展道路上占據(jù)了非常重要的地位。電化教育主要是運(yùn)用現(xiàn)代的電子媒體技術(shù)例如幻燈片、錄音、電視、計(jì)算機(jī)等與傳統(tǒng)的教育方法相結(jié)合而形成的一種新的教育方式[1]。與我國(guó)的電化教育相比，軍隊(duì)中的電化教育與其大同小異，既保留其核心的教育方式，又會(huì)根據(jù)軍隊(duì)中的實(shí)際情況制定自己的教育特色。

一、軍隊(duì)電化教育的發(fā)展

從整體上來看，我國(guó)軍隊(duì)電化教育迄今為止的發(fā)展可大致分成四個(gè)部分：萌芽階段、起步階段、初期發(fā)展階段和深入發(fā)展階段。

(一)萌芽階段

萌芽階段主要是電影在廣大人民群眾中的運(yùn)用。雖然說當(dāng)時(shí)的電影技術(shù)比較落后，與目前的電化教育的定義的層次有著一定的差距，但是當(dāng)時(shí)電影已經(jīng)成為軍隊(duì)中的編制，由此看來電影還是非常受到軍隊(duì)的重視。并且無論是中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)還是解放戰(zhàn)爭(zhēng)，這些有關(guān)革命政治和軍事斗爭(zhēng)的事件都被拍成了具有積極向上意義的紀(jì)錄片。當(dāng)這些電影被廣大的革命戰(zhàn)士或者是普通民眾看到后都受到了巨大的鼓勵(lì)，這對(duì)于打擊敵人具有積極的作用。

(二)起步階段

起步階段建立了中國(guó)解放軍八一電影制片廠，它的成功建立代表著我國(guó)軍隊(duì)電化教育逐步興起。建立電影制片廠時(shí)，總政治部給電影廠的創(chuàng)建提出了穩(wěn)固而有效的方針作為指導(dǎo)，提出以軍教為主旨進(jìn)行電影創(chuàng)作。而且創(chuàng)建電影制片廠后的第一部影片便是劉伯承元帥指揮軍隊(duì)強(qiáng)渡江河的戰(zhàn)斗內(nèi)容。

二十世紀(jì)六十年代初，八一軍教電影的制作逐漸走向成熟，種類也日益增多，包括故事性的、部隊(duì)演習(xí)的、介紹兵器種類的、科普性的等等，每年的電影產(chǎn)量達(dá)到40余部。并且八一電影制片廠生產(chǎn)出的電影經(jīng)常會(huì)被用來做政治教學(xué)中去。

(三)初期發(fā)展階段

初期發(fā)展階段代表著我國(guó)的軍隊(duì)電化教育意識(shí)到不能局限于電影的制作，所以特地成立了電化教育工作機(jī)構(gòu)。二十世紀(jì)中后期，軍隊(duì)中逐漸成立了電化教育領(lǐng)導(dǎo)小組，電化教學(xué)處，電化協(xié)助組等以電化教育為核心的工作機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)出了100多名彩色幻燈片制作技術(shù)人員，數(shù)十名拍攝技術(shù)人員和幻燈機(jī)械維修技術(shù)人員，整個(gè)軍區(qū)中的全職加上兼職的電化教學(xué)工作人員可達(dá)1000多名。軍區(qū)中電化教育設(shè)備數(shù)量也大幅度增加，例如幻燈機(jī)數(shù)量已經(jīng)達(dá)到10000臺(tái)以上，放映機(jī)500左右，電影攝影機(jī)50多臺(tái)，錄音機(jī)3000多臺(tái)，電視錄像系統(tǒng)設(shè)備200多套，而且還有一些微機(jī)配置[2]。電化教育也不僅僅存在于陸軍部隊(duì)，空軍、后勤、海軍、炮兵、工程師等其他單位也都先后對(duì)電化教育做了相應(yīng)的行動(dòng)。直到軍隊(duì)總部下發(fā)了《全軍電化教育工作規(guī)劃》后，經(jīng)過幾年的時(shí)間，我國(guó)的軍隊(duì)電化教育逐漸走向了穩(wěn)步發(fā)展的道路。

(四)深入發(fā)展階段

貫徹三軍執(zhí)行《全軍電化教育工作規(guī)劃》一整年后，我國(guó)的軍隊(duì)電化教育開始進(jìn)入一個(gè)全新的階段。而為了應(yīng)對(duì)全新電化教育的發(fā)展，重新制定了軍隊(duì)電化教育的發(fā)展計(jì)劃，這樣便能夠使電化教育能夠進(jìn)行更深層次的研究，以便更好的為電化教育做貢獻(xiàn)。經(jīng)過一年的整頓改革，全軍原先的電化教學(xué)室統(tǒng)一更名為電化教學(xué)中心，更多的專業(yè)技術(shù)教學(xué)人員參與相關(guān)的電化教育研究工作。不僅如此，從整個(gè)院校來看，電化教育已經(jīng)形成了一定的規(guī)模，對(duì)于初期的教學(xué)能夠編寫成教材進(jìn)行大量印刷，各項(xiàng)電化設(shè)備能夠通過網(wǎng)絡(luò)手段相連接并傳輸數(shù)據(jù)，院校的各項(xiàng)管理工作也已經(jīng)有條不紊，整個(gè)院校對(duì)電化教育的各項(xiàng)工作已經(jīng)能夠很好的完成。

二、軍隊(duì)電化教育的前景

從二十世紀(jì)電化教育一詞的提出以來，我國(guó)軍隊(duì)的電化教育經(jīng)過了幾十年的發(fā)展，已經(jīng)獲得了一定的成就，在新時(shí)代和新技術(shù)的陪襯下，我國(guó)的軍隊(duì)電化教育在以下幾方面的具有良好的發(fā)展前景。

(一)傳統(tǒng)的軍隊(duì)電化教育是一種輔助手段，而且由于傳統(tǒng)的思想的束縛、電化教育的設(shè)備短缺、技術(shù)不足等方面，也只能成為輔助手段。但是今后的發(fā)展可以使軍隊(duì)的電化教育成為基本的教育手段甚至是主要的教育手段，例如能夠運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)制作的幻燈片等來進(jìn)行教育，亦或是使用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程授課等現(xiàn)代化的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育方式。

(二)軍隊(duì)電化教育向著教材系列化，設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，使傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代化科技更緊密的結(jié)合，不但要提高教學(xué)的效率，還需要提高教學(xué)過程中的興趣。例如使用目前的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)(稱為VR)甚至是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)(稱為AR)進(jìn)行3D教學(xué)或是4D教學(xué)，這樣不但能夠使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多樣，在某些危險(xiǎn)課程上使用這種技術(shù)還能夠有效的提高教育的安全性。

(三)軍隊(duì)電化教育的技術(shù)人員擁有更高的知識(shí)和技能，隨著更先進(jìn)的電化教育設(shè)備的安放，對(duì)于設(shè)備的使用、教學(xué)、和維護(hù)便需要具有一定的專業(yè)技術(shù)人員來負(fù)責(zé)。

(四)軍隊(duì)電化教育的智能化方向，無論是德國(guó)的工業(yè)4.0計(jì)劃，還是中國(guó)制造2025，目的都是向著智能制造的領(lǐng)域進(jìn)發(fā)，所以智能化會(huì)成為未來的主流技術(shù)，軍隊(duì)電化教育也不例外會(huì)朝著智能化的方向發(fā)展。

綜上所述，我國(guó)軍隊(duì)電化教育的發(fā)展前景需要緊緊跟隨世界先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，這樣才能夠使先進(jìn)技術(shù)能夠更好的為軍隊(duì)電化教育服務(wù)。