對廣告設計創造力培養的幾點思考

（廣西藝術學院影視與傳媒學院，廣西 南寧 530022）

一、引言

隨著我國經濟的快速發展，社會中優秀的廣告設計職位非常緊缺，與此同時，國內的各大高校也加快了對我們廣告設計專業學生的培育力度，由于受到我國教育體制的影響，在我們這個年紀的學生存在著思維死板、創新能力萎縮、學習無目標、順從權威的一系列不良情況，因此在大學期間，培養我們的藝術創造力就顯得非常重要。

二、創新性思維的概念

創造性思維是一種思維模式。老師經常說創造力是個人思想精神的集中表現，廣義的創造力可以理解為人們在不同的活動中表現出來的一種能力和心理特征的總和。創作力是一種能力的表現，同時由于受到智力的影響，也是我們的一種心理變化。創造力主要包含了聚合式思維和發散性的思維，在對產品進行廣告包裝的過程中要進行特殊的設計，而在這個過程中往往需要我們利用發散性的思維進行思考分析，進行一定的處理和表現，最終也被人們認為是創造性的思維。

斯滕伯格認為，人類的創造力主要隱藏在人們的潛力意識中，決定人們創造力高低的因素就是人們的非智力情況。智商高并不是擁有較高的思維創造力，但是創造力和人們的智力也不是沒有關系，由于一定的智力才是進行思維創造的基礎。在斯滕伯格的“創造力多因素理論”中就提出了智力、知識、人格、特征、認知風格、動機、環境等，這六種因素之間的關系和聯系，才是決定創造力大小的關鍵所在。

擁有優秀的創造力對我們來說非常的重要，在進入工作的時候，觀察事物的眼光更加的敏銳，可以從不同的視角去發現產品的內在價值，從而通過自己的思維創新，設計出優秀的廣告作品。比如說一款手機的廣告設計，從始至終都沒有出現手機的模型，但是該廣告的定位是擴大品牌的影響力，然后更多的用戶知曉該手機品牌。

在進入大學學習廣告藝術設計專業之前，我們就已經達到了中學的認識水平，并且對社會和周邊的環境已經有了一定的認知基礎，但是由于心智沒有達到一定的水平，因此對外界的認知是不清晰、不完整的。進入到專業的學習之后，專業知識的學習才會對我們的未來職業道路起到至關重要的作用，在這個時間段內，需要老師對我們進行有效引導，幫助我們認清專業知識的內容，同時也讓我們認清自身專業知識的掌握現狀，這些因素都決定著隱含創造力的發揮。

比如一款香水的廣告設計，每一位同學對其香水的形狀、企業文化、用戶、商家等等認知的能力都不同，并且創作出的文案作品也有著不同的重點含義，但是哪一個作品可以跳出世俗的眼光，產生出驚艷的效果，就需要設計人員對香水的風格和內涵進行認識。以此可見，培養我們自身的認知風格對自己的創造性思維具有非常重要的意義。

在廣告設計的教學過程中非常容易出現從眾的情況，就是指我們的一個廣告作品受到了廣泛的肯定，其他的同學就會模仿該作品的設計理念和風格。要設計出具有創造性的作品，就需要擁有創造性的思維。在進行構思的過程中必須擺脫對權威和傳統的依賴，并且創造欲望是擁有創造性能力人們的一種實際表現，在這種欲望的催生下，我們就可以跳出權威和傳統的束縛，打破世俗的枷鎖。從知識和技能的方向進行突破，所以老師在進行教學的過程中，要求我們要進行獨立的思考，通過判斷人和事物之間的聯系、事物之間的內在聯系，從而產生出思維的火花。

因為創新能力注定會突破一切的束縛，要打破常規、打破權威、打破迷信、打破固定思維等，獨立的思考才是學生進行廣告設計創造靈感的源泉，在進行產品包裝設計的過程中需要對設計的對象進行縝密的思維分析和研究，在符合自然規律的基礎上，同時也不能違背社會的倫理道德綱常，然后進行思維的創造。也就是說在進行思考的過程中主要是打破舊的認知，然后創造新的思想文化。如果我們沒有獨立思考的能力，那么創造出的設計產品，往往還是遵循過去的理論體系，沒有更多的社會價值，所以說為了給社會發展培育一批具有優秀創新能力的人才，必須提高自身的獨立思考能力。

三、擁有獨立的人格進行廣告設計創作

創作者的人格特征對藝術的創作具有重大的作用，一個人具有怎樣的人格特征？喜愛哪種顏色？對哪些題材的事物比較敏感？這些都會對學生的廣告設計造成一定的影響。比如說在設計一款酒類的廣告時，男性的同學就喜愛利用一些朋友聚會和干杯的特寫，來渲染出男性的豪邁氣質。而作為女同學在進行設計的時候，則選擇以愛情為背景的場面特寫，而酒就成為了廣告中人與人之間的紐帶，并且設計的風格主要是細膩浪漫的環境背景。

從中我們就可以看出不同的性格和不同的人格特征，對同一款產品具有完全不同的設計表現方式，并且相同性格的同學，由于性格開朗與內向安靜的區別，以及具有不同的思想，因此也就導致了設計出的產品具有不同的表現形式。還有一些同學喜歡利用血腥、色情、暴力的元素，渲染產品的功能，這個也是需要特別注意的，在學習的過程中，老師要引導我們養成正確的價值觀和世界觀，并且在大學學習的過程中也是我們人格重塑的一個過程，應當引導大家不斷地向正面傾向發展，及時地幫助我們糾正不良的生活習性和學習態度。

在廣告產品設計創造的過程中盡管需要我們保持一定的客觀和理性，但是這些都是從大腦的思維中產生的，而大腦的思維時時刻刻都會受到外界事物的影響，而發生一定的變化。一個擁有豐富情感的人肯定要比一個冷冰冰的人，具有更多的創作性思維，這就是有的同學的創作靈感非常的多，并且實踐之后產品的效果確實非常的好，而有的同學的廣告設計就非常天馬行空，這些和個人的情感也是有很大的聯系的，一旦有一些外界的事物，對我們的思維進行了一定的刺激，我們的創作欲望就非常的高漲。一旦情感豐富了起來，經受到了外界的一定刺激，我們的創造力就會迸發。美國的心理研究表明，創造性高的人才最重要的一點就是對自由的追求和對錯誤的零容忍，因此在學習的過程中，我們自身不僅要避免自卑，做到從容自信，老師在教學過程中也需要鼓勵同學們刨除自卑，才能不斷提高我們的專業廣告設計核心素養。

四、創新的激情

精力是創造力產生的重要因素，而一個工作人員的精力是否充沛取決于人的激情、意志、心態三者的有效結合，在大學學習的過程中，我們的精力是非常充沛的，因此在這個過程中主要要解決我們自身動機和精力協作的關系。

有的同學意志力非常的強大，并且對自己的能力具有一定的信心，常常會出現剛愎自用的情況，不愿接受別人的評價，認為自己的作品是無可挑剔的。而有的同學心境平和，優柔寡斷，并且非常的自卑，這就需要對這類同學進行一定的鼓勵，增強該類同學的自信心，防止其陷入到平庸的地步。

在大學廣告設計專業學習的過程中，專業知識的學習固然重要，但更重要是磨煉和培養我們的意志，任何工作一旦缺乏了一定的信念，以及自己對目標的追求和向往，就會影響到自己創造的激情和動力，從而使得自己工作熱情和積極性的下降。

在廣告學的設計過程中不乏出現一些怪異的廣告創造，主要是因為用戶要求獨立創新，而如果我們沒有更好的思維靈感，就會產生了憤世嫉俗和光怪陸離的設計作品出現。很多優秀的廣告設計在第一次出現在公眾的視野時，人們可能還能很好理解，但是隨著不斷地發現理解，該廣告背后傳遞出的文化內涵和產品信息，就會深深地吸引消費者，因此說在進行廣告設計的時候，不能只停留膚淺的產品包裝上面，要不斷地深入剖析，從而找到產品的核心要點。

五、結語

在今后的廣告設計創造力培養過程中還是需要導師進行科學的引導，讓學生多開發自己思維潛力，拓展自己的視野，創造出更有價值的廣告作品。