高校圖書館培育大學生志愿者閱讀推廣人的思考

尋海燕　山東女子學院

高校在培養人才的同時，也會引導大學生開展一些有意義的活動。而閱讀推廣活動就是其中一項。高校中的圖書館作為大量圖書文獻集散地，能夠向大學生展現多種形式的閱讀，對于閱讀推廣工作來講，極為有利。

一、閱讀推廣人和學生閱讀的聯系

(一)閱讀推廣人的含義

閱讀推廣人主要是將閱讀通過不同的方式，推廣給廣大的受眾群體，讓個人在閱讀推廣的影響中，能夠激發對閱讀的興趣，形成日常閱讀的習慣，促進終身閱讀的目標，從而逐步實現“全民”閱讀的發展目標。在閱讀推廣中，主要包含了四個重要的內容：閱讀主體、閱讀客體、閱讀內容、閱讀形式。

(二)學生閱讀對于閱讀推廣的可行性較高

高校圖書館對于學生來講，是閱讀的圣地，學生能夠通過圖書館查閱自身需要的知識內容，豐富自身的知識涵養，拓展自身的知識視野，提高自身的知識層次。同時，學生閱讀愛好者能夠在相互交流的同時，互相影響閱讀的范圍，讓閱讀推廣能夠在不知不覺中完成，所以，圖書館閱讀能夠有效的促進學生閱讀，進一步提升閱讀推廣的可行性，為不同階段的閱讀推廣人提供了良好的基礎條件，使培養學生閱讀推廣人的機率提升，最為重要的一點是，圖書館能夠讓學生推廣人的選拔和培養更具有科學理論依據，并且和時間經驗能有效的結合，充分發揮學生閱讀的影響力。

(三)學生閱讀有利于閱讀推廣人培養的優勢

1.緩和高校人力資源緊張

當前高校在建立圖書館的同時，沒有將專門的閱讀推廣部門完善，使得閱讀活動的策劃和開展全權由讀者服務部館員負責。這樣的情況導致人力資源的嚴重不充足，培養學生閱讀推廣人能夠有效的緩和這種現象，并且由于學生之間的相互聯系，能夠促進讀者和圖書館之間的橋梁[3]，將學生反饋的意見作為閱讀推廣方案的調整基礎，改善閱讀推廣的效果。

2.學生主觀能動性的推動

在大學生群體中，閱讀活動的開展能夠通過不同的手段形成不同的活動形式，這取決于不同大學生群體的思維以及創新能力。并且，大學生群體能夠極快的掌握新技能，通過先進的技術開展閱讀推廣宣傳，有利于閱讀推廣的趣味性，促進學生的活動參與度。除此之外，閱讀推廣人的推廣對象也是學生，所以，學生之間能夠通過親和的方式開展閱讀活動的討論，從而吸引更多的學生關注這一活動，提升閱讀活動的效果。

3.學生的從眾效應和群體效應

閱讀推廣如果通過合理的方式，會擴大推廣的輻射面積，讓學生群體之間通過相互溝通聯系，分享相互之間的閱讀興趣，促進學生對閱讀范圍的拓展，也有效的幫助了閱讀推廣的輻射范圍擴大，促進個人和個人之間、群體和群體之間的閱讀聯系。另外，大學生群體是在同齡的基礎上相互交流溝通，產生的影響能夠通過朋輩效應的推動[4]，大范圍的推廣。所以，閱讀推廣在這樣的發展形式中，能夠得到積極的推動作用，學生之間只要產生積極的閱讀影響效果，就會如同“多米諾骨牌”一樣，連續不斷的傳遞閱讀的影響力。

二、圖書館閱讀推廣人培養的措施

(一)積極發現推廣人

一線圖書館館員可以通過閱讀交流會，或者相關的活動類型，同學生之間建立其聯系，并且推薦其感興趣的閱讀書目，對閱讀的方式方法中進行指導，全面性的培養有潛力的閱讀推廣人，逐步培養其閱讀興趣，而后還可以通過系統性的培訓，讓他們加入閱讀推廣人的行列中，參與推廣活動，從而促進閱讀推廣工作的進展。

(二)學生閱讀推廣人的培養

學生推廣人的培養和社會中的潛在推廣人相比，缺乏較為豐富的實踐經驗，對于閱讀中的文章表達和情感的體現并不熟練，很多學生還會缺乏對理論知識的認識，所以，館員可以通過實踐和理論知識兩方面進行培養，切實的提升其閱讀技巧和溝通技巧，在完成有關培訓之后，對學生的知識能力進行考核[5]，聘請其參與閱讀推廣團隊。

(三)構建團隊

閱讀推廣不僅需要個人的推廣，還需要團隊來運營，在實際建設中，不僅要將團隊中的運行制度和管理方式細致完善，還需要考慮經費的來源，這就需要和校方領導合理的溝通，向學校申請經費或者同外事部成員聯絡贊助商等等，從而實現閱讀推廣活動的順利開展。

三、結束語

閱讀對于人們的自我提升以及社會整體的發展風向有著積極的影響，高校圖書館需要在不斷的創新中，完善培養學生閱讀推廣人的體系，從而促進閱讀推廣和學生成長的雙贏。