新時期公共圖書館兒童閱讀及閱讀推廣述略

（重慶市江北區圖書館，重慶 400020）

一、前言

隨著國家對兒童教育力度的加大，教育界開始堅持以兒童為本，尊重兒童的教育主體作用，兒童閱讀受到了社會各界人士的廣泛關注。公共圖書館是提供兒童閱讀的重要場所之一，其開展的兒童閱讀活動也是全民閱讀計劃的一部分。要站在保障兒童權益的基礎上，結合公共圖書館的發展狀況，提出有益于兒童閱讀推廣活動的開展策略具有重要的現實意義。

二、新時期圖書館兒童閱讀服務的特點

閱讀是少兒獲取知識的一個重要渠道，能夠陶冶他們的情操，提升讀者的文學素養。兒童閱讀推廣服務特點表現在以下幾個方面：

首先，高效率。在新時期，隨著公共圖書館信息化建設的速度越來越快，積極優化業務流程，提升圖書館兒童閱讀信息服務的能力，積極構建用戶互動平臺，提升了兒童閱讀服務效率。

其次，融合性。兒童圖書信息服務可以把移動通信網、互聯網等融合在一起，通過把少兒知識信息放在互聯網上，實現各個載體之間的融合。在少兒閱覽室里，可以把紙質圖書資源、電子報刊、數據庫檢索等融合在一起，呈現在同一個物理空間中。

再次，并行性。為兒童閱讀提供圖書信息服務，可以把傳統媒體與新媒體結合，機器服務跟人工服務結合，物理空間的服務跟網絡化服務結合。總之，由于公共圖書館的資料很多，兒童對圖書的需求卻不一樣。兒童要在浩如煙海的圖書資源中找到中意的資料也不是一件易事。而圖書館閱讀服務能夠幫助讀者在最快的時間內查找所需的圖書資源，提升了兒童讀者的滿意度。

三、公共圖書館館內兒童閱讀服務

首先，基礎設施方面。基礎設施建設是保障兒童閱讀工作開展的重要保障。在設備置放的時候，桌子和椅子要依據兒童的身心發展特點進行設置，以矮小輕便為主，還要注重干凈整潔，兒童閱讀書目的書架盡量符合孩子的身高，方便兒童自主置換閱讀書目。要確保預覽室內空氣的流通，有充足的光線，還要配置一些綠色植物點綴一下，要站在兒童心理角度考慮問題，營造出和諧的閱讀氛圍，讓兒童在閱讀過程中感受到美的存在。報桌的傾斜角度以45度左右為宜，這樣能夠保護兒童的視力，桌角設置要以圓形為最佳，這樣能夠避免兒童出現誤傷。天花板和墻壁的顏色要以淺色為主色系，這樣能夠減少日光的反射，書架上可以放置一些精美的卡片，包括溫馨提示語等，這樣才能讓兒童讀者體會到圖書館是適合閱讀的好場所。

其次，兒童閱讀指導。要提高兒童閱讀指導成效，就要尊重兒童閱讀指導的基本原則，包括科學性、主動性以及針對性等。在指導兒童閱讀時，要分析不同讀者的實際情況，結合圖書館的館藏資源，確定閱讀指導是否可行，在閱讀指導活動開展中提高主動性和針對性，根據兒童閱讀的進展狀況進行閱讀指導跟蹤。此外，要充分發揮閱讀指導的功能，還要具備相應的技巧，比如，了解不同年齡段兒童的需求和閱讀習慣，運用幽默的引導語言，給少兒建議的書目要符合少兒的客觀實際需求。不能單憑個人經驗與偏好，要能夠了解兒童閱讀困難而不是問題所在，要尋找困難解決的可能性，不能直接給出答案，要留給兒童思考的余地。圖書館要抓住時機，找準自己的位置，為兒童提供專業化的閱讀指導服務。

四、公共圖書館館外兒童閱讀服務

首先，家庭閱讀。孩子的年齡段不同，喜好與做事方式也不一樣。要結合不同年齡段的孩子推出不同的家庭閱讀服務活動，讓所有孩子都能感覺到自己被重視，也讓家長通過這些活動找出適合自己孩子的閱讀書目。個性化、有針對性的活動設計能夠讓各個年齡段的孩子收獲家庭閱讀帶來的快樂，盲目的設計難以取得成效，家庭閱讀服務活動的藝術性與科學性至關重要。家庭閱讀服務活動中心不僅僅是圍繞孩子開展，還要站在家長的立場上進行活動的設計，要突出家庭化的特色，讓家長跟孩子一起感受圖書閱讀的樂趣，創造家長跟孩子共同閱讀、共同成長的閱讀氛圍。

其次，巡回文庫。作為公共圖書館業務的一部分，巡回文庫主要就是以貸付圖書為目標，向個人或者團體遞次輸送圖書，基本就是以書箱為裝送的工具，這樣能夠方便運輸，集中在那些沒有設立圖書館的偏僻之處，讓那里的兒童也能享受到圖書閱讀服務。而就當前情況來看，我國用巡回文庫命名的圖書服務形式不是特別多，但是深入分析可以看出很多地方開展的活動與之相類似。比如，在福建省，圖書館會在小學附近設立一些巡回文庫，選擇適合小學生閱讀的書目，讓小學生體會閱讀帶來的愉悅感。

再次，農家書屋。在基層農村地區，要開展兒童閱讀服務，就要注重與農家書屋的結合，以農家書屋為基礎開展這項活動。公共圖書館助力農家書屋建設，保障了農村兒童的基本文化權益，是“科教興國”戰略實施的重要舉措。把農家書屋兒童閱覽室建設納入到圖書館服務體系中，要避免千篇一律的狀況出現，不管是館藏還是服務都要考慮特色化，不能把目光放在“大而全”方面，要認清其主要功能特點，就是為了滿足農村兒童閱讀指導、教育培訓等基本需求。要準確定位，布置環境時要突出特色，體現出兒童閱覽室的鮮明的風格。公共圖書館可以為農家書屋提供兒童圖書流通服務，建立共享交換機制來促進資源更新速度。可以以鄉鎮為單位，設置不同的村級兒童閱覽室，之后按照某個時間節點與規則制度進行圖書交換，這樣能夠實現資源最大化的利用和更新，用其特有的優勢來為兒童閱讀服務。

五、公共圖書館兒童閱讀推廣方向

從1998年開始，我國的兒童閱讀推廣已經有二十年的時間，在全民閱讀戰略中發展得比較好，也進入了新的發展高潮，得到了群眾的廣泛認可。作為兒童閱讀推廣的重要機構，公共圖書館要認清兒童閱讀推廣方向，提高兒童閱讀推廣成效。

首先，借助民間專業閱讀推廣力量。隨著公民公益意識的覺醒，加上全民閱讀氛圍的形成，開始涌現出多種類型的民間閱讀組織。有的專注學校閱讀推廣，有的專注社區閱讀推廣，也有的專注家庭閱讀推廣。像紅泥巴、公益小書房等機構，都是公共圖書館兒童閱讀推廣的重要合作者。我們以兒童電子閱讀推廣中的電子閱讀器為例，電子閱讀器的存儲量比較大，而且攜帶方便，一張內存卡可以儲存很多圖書，加上其使用方便，成為少兒閱讀網絡化信息服務的重要模式之一。電子閱讀器具備文檔搜索、關鍵詞檢索等功能，為兒童讀者查找資料、發表讀書見解提供了很大的便利。民間閱讀推廣機構會跟圖書館結合，提供一些先進的電子閱讀器，為少兒讀者提供免費的借閱指導服務。此外，民間專業人員還可以在專業網絡平臺中發布沒有版權問題的電子圖書，讓兒童讀者下載閱讀，提升少兒讀者的滿意度。

其次，以圖畫書推廣為推手。在兒童閱讀推廣中，圖畫書的推廣是一項重要內容。圖畫書出版行業的繁榮為兒童閱讀推廣工作的發展提供了便利，而且圖畫書圖文并茂，更適合兒童閱讀，是兒童閱讀啟蒙的重要讀物。事實上，除了兒童讀者，部分成人讀者也喜歡閱讀圖畫書，這些簡單的故事往往蘊含豐富的人生哲理，屬于受大眾歡迎而且適合推廣的讀物。可以把圖畫書推廣作為圖書推廣中的工作亮點，以此為抓手來帶動兒童閱讀推廣工作進一步發展。

再次，建立常態化的兒童閱讀推廣機制。我國公共圖書館的兒童閱讀推廣尚不成熟，還需要建立常態化的機制。積極擴展宣傳推廣的范圍，舉辦一些兒童閱讀活動，還可以跟學校結合，舉辦圖書漂流活動，不能把工作停留在表面上，要當作一種儀式化的活動進行開展，滲透到兒童的工作與學習中，提升兒童閱讀的積極性。

六、結論

綜上所述，閱讀帶給孩子很大的快樂，公共圖書館通過開展兒童閱讀推廣活動，潛移默化地影響兒童的學習和生活，讓他們自覺的把閱讀當作成長的重要推動力，養成良好的閱讀習慣。我國的兒童閱讀推廣還有很長的路途要走，作為兒童閱讀的重要場所，公共圖書館要積極探索合適的發展路徑，從而提升兒童閱讀推廣成效。