媒體語境下新聞傳播教育面臨的困境與革新

陳 浩

（深圳花朵文化傳媒有限公司，廣東 深圳 518000）

一、引言

伴隨科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步，當(dāng)前是一個媒體快速發(fā)展的時代。媒體產(chǎn)業(yè)隨著時代的進(jìn)步而不斷得到了發(fā)展，并且逐漸融入人們的日常生活中，智能手機(jī)、電腦、智能電視等已經(jīng)進(jìn)入了千家萬戶，成為平常百姓獲取各類信息的主要媒介途徑。在新媒體語境下新聞傳播教育是新聞傳播業(yè)有效發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，新聞媒體教育應(yīng)當(dāng)在穩(wěn)中求進(jìn)，通過不斷改革與創(chuàng)新，得到有效穩(wěn)步的發(fā)展。

二、媒體語境的發(fā)展趨勢分析

新媒體技術(shù)伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展，世界已經(jīng)步入第五次信息技術(shù)革命，今天的人們對手機(jī)、平板、電腦等移動媒介設(shè)備的使用率和使用量也在不斷上升，這些移動傳播媒介成為了人們獲取各類信息的主要途徑之一。媒體的可視化程度也在不斷提高，人們的感情、情緒等很容易受到各類傳播媒介的影響。媒體語境也逐漸依托于智能化、云數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等新型技術(shù)而不斷變化。在高度智能化、高度信息化以及人們對信息需求量日益增多的今天，未來的媒體語境將會不斷結(jié)合新的媒介技術(shù)快速發(fā)展，新的媒介技術(shù)也會不斷融入到新聞傳播中。所以說媒體具有很多的媒體技術(shù)條件和前提，有繼續(xù)發(fā)展的趨勢。

三、新聞傳播教育概述

新聞傳播屬于社會科學(xué)一個分類，傳播學(xué)的起步相對于新聞學(xué)較晚，傳播學(xué)注重學(xué)生的理論思想教育，新聞學(xué)注重學(xué)生在新聞領(lǐng)域的實(shí)踐能力，而二者作為新聞傳播領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)科，新聞學(xué)與傳播學(xué)相輔相成、密不可分，形成了統(tǒng)一的新聞傳播科學(xué)。新聞傳播注重研究人與社會、人與信息傳播、信息與信息之間的相互關(guān)系或者獨(dú)立關(guān)系。而新聞傳播教育則是對涉及人與新聞傳播、人類之間的社會關(guān)系、各類信息傳播的途徑等有關(guān)新聞傳播事業(yè)的綜合性教育，新聞傳播教育注重培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進(jìn)而能形成一個正確的新聞傳播價值觀念。新聞傳播教育是新聞傳播事業(yè)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，新聞傳播教育能為新聞傳播領(lǐng)域培養(yǎng)出新型的、綜合性的、緊跟時代發(fā)展的新聞傳播人才，有利于新聞傳播事業(yè)在時代的快速發(fā)展中穩(wěn)步前進(jìn)，讓新聞傳播事業(yè)起到為人民傳播有價值并且大體符合人們需求的信息的作用，進(jìn)而讓人們在媒體語境下受益。

四、我國新聞傳播教育事業(yè)現(xiàn)狀分析

目前我國很多的新聞傳播教育工作者在新聞傳播教育工作中仍然存在傳統(tǒng)的教育思想和教育思路，這就造成了我國新聞傳播教育事業(yè)出現(xiàn)停滯不前的現(xiàn)象。在很多院校的新聞傳播教育中，教師們沒有結(jié)合實(shí)際的媒體語境展開教學(xué)，造成了學(xué)生對新聞傳播事業(yè)的認(rèn)識有很大的偏差，進(jìn)一步導(dǎo)致很多學(xué)生不能正確理解新興的媒體產(chǎn)業(yè)以及媒體語境下的新聞傳媒事業(yè)的具體發(fā)展趨勢，阻礙了我國新聞傳播事業(yè)的發(fā)展，造成初入新聞傳播領(lǐng)域的學(xué)生無法樹立科學(xué)合理的有關(guān)新聞傳播的實(shí)際工作思路和工作方式，起不到新聞傳播工作者為信息傳播服務(wù)、為人民服務(wù)的作用。

五、媒體語境下新聞傳播事業(yè)面臨的困境

（一）教學(xué)思路過于傳統(tǒng)與保守

有很多院校的新聞傳播教育教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)思想和思路，只注重理論知識的講解與分析，不注重這些理論在實(shí)踐中的運(yùn)用以及不重視在媒體語境下針對新媒體技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)。講課方法過于形式化、套路化。很明顯，只注重理論的新聞傳播教育是不成功的教育，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合與統(tǒng)一是新聞傳播教育領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)做到的。保守和傳統(tǒng)的教學(xué)思路勢必跟不上時代發(fā)展的節(jié)奏，不利于新聞傳播事業(yè)的發(fā)展。

（二）教學(xué)設(shè)施過于簡陋

很多的新聞傳播教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)設(shè)備過于簡陋，相關(guān)部門不重視媒體設(shè)備的更新，不關(guān)注媒體技術(shù)的變革。比如有的院校為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)，在媒體實(shí)驗(yàn)室采購一些老舊在實(shí)際的媒體工作中早已棄之不用的媒體設(shè)備供教學(xué)研究使用，然而這樣的不利于培養(yǎng)學(xué)生對媒體行業(yè)發(fā)展趨勢的正確認(rèn)識和分析。

（三）學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)不夠

新聞傳播教育是一門集社會學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、人類學(xué)等多種學(xué)科于一體的綜合類學(xué)科教育，對新聞傳播事業(yè)從業(yè)者的綜合素質(zhì)要求很高，這決定了新聞教育事業(yè)要從學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)著手，培養(yǎng)學(xué)生在諸多學(xué)科、諸多交叉領(lǐng)域的素養(yǎng)，繼而培養(yǎng)出高素質(zhì)、高綜合能力的新聞傳播從業(yè)者。很多的新聞傳播教育機(jī)構(gòu)忽略了對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中只重視學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的專業(yè)課成績，沒有很好地拓展學(xué)生在其他學(xué)科、其他領(lǐng)域的認(rèn)知。比如很多學(xué)生只知道有關(guān)新聞學(xué)的基本理論，而對有關(guān)新聞傳播的法律知識的了解卻非常少，這對學(xué)生將來實(shí)際工作會造成很大的影響。

六、媒體語境下新聞傳播教育的革新方法探討

（一）教學(xué)思路要開放

當(dāng)代的新聞傳播教育者要有一個開放的教學(xué)思路，始終保持一個長遠(yuǎn)的眼光，高瞻遠(yuǎn)矚地看待媒體語境下新聞傳播事業(yè)的發(fā)展趨勢和方向，讓學(xué)生深入理解新聞傳播的發(fā)展前景，更為深入地了解新聞傳播媒體行情。教師要多去其他院校、其他國家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，拓寬自己的教學(xué)思路，靈活運(yùn)用新聞傳播知識，讓學(xué)生更好地進(jìn)行新聞傳播學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)設(shè)備要緊跟科技步伐

新聞傳播教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)可以通過多種渠道進(jìn)行申請，院校要開發(fā)新聞傳播教育的科研項目，深入研究新聞傳播，提高新聞傳播教育的學(xué)術(shù)水平。不斷緊跟科技的發(fā)展步伐，及時更新實(shí)驗(yàn)室設(shè)備以及提高媒體實(shí)驗(yàn)室技術(shù)，進(jìn)而讓學(xué)生更深入地了解媒體語境發(fā)展的趨勢，對新聞傳播事業(yè)有整體系統(tǒng)的認(rèn)識。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)

在新聞傳播教育中要注重對學(xué)生綜合學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)，在理論教學(xué)之外，還要對學(xué)生展開其他學(xué)科的教學(xué)，包括讓學(xué)生多讀一些法律知識、心理學(xué)知識等與新聞傳播事業(yè)交叉的學(xué)科知識，以便提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生在今后從事新聞傳播工作時，能夠很快適應(yīng)并及早融入新聞傳播工作中去。

七、結(jié)論

綜上所述，當(dāng)代是一個信息高度發(fā)達(dá)、高速發(fā)展的信息化時代，受眾對信息的需求量很大。新聞傳播事業(yè)若想要在這種時代背景下得到發(fā)展，就必須緊跟時代步伐，順應(yīng)新聞傳播媒介的變革，利用好新興媒體產(chǎn)業(yè)進(jìn)行新聞傳播教育，為新聞傳播領(lǐng)域輸送更多能夠適應(yīng)媒體語境快速發(fā)展的綜合性人才，為新聞傳播領(lǐng)域輸送更多合格的新聞傳播從業(yè)者，讓這些人才和從業(yè)者能夠更好地為人民服務(wù)，努力在新媒體語境下為新聞傳播事業(yè)服務(wù)。