聚焦鞍山評書藝術傳承 創建素質教育優質載體

蔣祖鑫

中國曲藝藝術是中華傳統文化的重要組成部分，然而隨著時代的發展， 現代人的生活方式和審美取向發生巨變，更多的人感興趣的是韓劇、美國大片、NBA、qq微信等。目前曲藝藝術表演者和觀眾大多為中老年人，鮮有年輕人的身影。不少曲種也因缺乏扶持和平臺展示已瀕臨失傳。曲藝表演藝術的傳承與保護雖然已提到非物質文化遺產保護層面，但仍面臨傳承困境。

7年前，鞍山少兒曲藝發展僅僅依靠曲藝家收幾個徒弟的狀況，而且，大部分家長對曲藝文化的認知，遠遠低于對西洋藝術的認知。為了改變這種現實，作為我們鐵東區藝術教育中樞機構的青少年藝術中心跳了出去，跳到了大教育的圈子里，將曲藝教育引進校園、將評書帶入課堂，也通過少兒曲藝教育的優勢，提高了孩子的綜合素質，加強了孩子的思想道德建設，更讓鞍山評書藝術得到了空前的傳承。我們的具體做法有以下幾點。

一、合理布局，創建藝術特色校，形成特色集群

為切實實施素質教育，我們教育局藝術中心（也是教育局藝術管理辦公室）向全區各校提出了：“結合實際，考量自身特點優勢，確立特色發展方向，創建藝術特色校的要求”。 2012年全區各校全部建立了規模不等的各種藝術活動團隊，藝術活動覆蓋面達到100%。學校藝術特色品牌形成集約化發展趨勢，使素質教育實施更有了質感，有生長點。

二、扎實推進“曲藝進校園·評書進課堂”，以點帶面，大力開展傳承活動，培養曲藝后備人才

2011年底，教育局以復興“曲藝之鄉”，傳承中華傳統文化為目標，普及推廣曲藝藝術。藝術中心制定“曲藝進校園·評書進課堂”方案，以此為先機，將國家級非物質文化遺產—— 鞍山評書帶進青華小學、山南小學、勝利小學、和平小學，并寫進四所小學的課表。引進遼寧科大藝術學院優秀學生，到4所學校8個班級為500余名學生傳授評書技藝，評書課首次進入課表。此后，烈士山小學一個年組5個班級200多名學生學習快板書課程，湖南小學引進三弦課組成鼓曲藝術社團。6所學校形成曲藝特色品牌集群，帶動全區越來越多的學生喜愛家鄉的評書文化，能夠說貫口，表演評書、快板段子，感受地域民俗文化的獨特魅力，同時普通話、口表能力普遍提高。

藝術中心作為鞍山評書的傳承基地之一，在評書教學方面開展的更是出色。目前，每周都有評書教師到評書基地校進行義務的評書教學活動，鞍山評書老藝術家張全友老師任課于勝利小學，青年評書演員裴冠紅任課于和平小學，遼寧科技大學藝術學院曲藝系的學生任課于青華、和平小學，每學期保證16課時的評書教學。評書基地校的教學工作規范開展，做到了統一教學計劃、統一教學進度、統一教材，以保證各個學校學生的學業水平能夠達到一定的標準。在活動開展方面，藝術中心會統一組織一些活動，如期中要有一個教學的展示，期末全區學習評書的孩子要在一起舉行一場教學成果的匯報演出，這些活動已經成為藝術中心和基地校的慣例。藝術中心在評書等曲藝方面的教學工作取得的突出成績，為鞍山評書藝術的發展儲備了大量優秀的少兒人才，是名副其實的“評書搖籃”。

三、整合優勢資源，打造優質傳承平臺

如果說一種極富地域特色的藝術形式能彰顯一個地區或一座城市由內而外的美，評書之于鞍山，便是一種文化厚重的沉積。在鞍山這個評書之鄉，當年“萬人空巷”的火爆程度也曾江河日下，這項曾風靡大江南北的藝術形式幾乎因為后繼乏人而處于尷尬境地。

為使評書、相聲、快板、三弦、西河大鼓等曲藝文化得到傳承發展2010年，藝術中心被確定為遼寧省青少年曲藝教育基地、國家級非物質文化遺產—— 鞍山評書傳承基地。2013年5月通過中國曲協考核，進一步被確定為全國青少年曲藝藝術教育基地。為了創建藝術中心曲藝特色教育品牌，中心成立之初就積極尋求并獲得了中國曲協、遼寧省曲協、鞍山市文化局、鞍山市藝術創作研究所、鞍山市曲協等單位的大力支持，2012年10月成立了鐵東區青少年曲藝學校，評書表演藝術家劉蘭芳任名譽校長，快板表演藝術家王印權為藝術顧問。學校面向全市招收熱愛曲藝的少年兒童開展公益性培訓。劉蘭芳非常重視學校的發展，幾度蒞臨學校并親自表演指導。學校聘任王雙鳳和張全友擔任兼職評書教師，李興才、李少權、王安良擔任兼職快板教師，于鐵擔任兼職相聲教師，楊秀嶺和王振倫共同擔任兼職西河大鼓教師，王厚鐵擔任三弦教師。同時學校配備主管領導和專職教師管理培訓的一切事務，提高培訓效率。

多年來我們在少兒曲藝作品的創作、整理、出版。曲藝課程校本教材研發上積極尋求鞍山藝術創作研究所的幫助，同時得到劉蘭芳老師、王印權老師的大力支持。每個曲藝種類都有適合孩子學習的校本教材。2017年5月我們藝術中心整理編著的《鞍山市少兒曲藝作品集》出版并發行。

四、依托熱點中小學藝術特色校，面向全市實施藝術特長生選拔制度，激勵曲藝娃娃

2013年暑期，藝術中心按照教育局部署，首次組織藝術特長生選拔工作。經過社會自愿報名，公開公平考核選拔，共有8名學生以藝術特長生身份跨學區進入對應熱點藝術特色校讀書。并進入到學校藝術社團，同時有部分孩子參與到藝術中心組織的區級民樂和管弦樂團、合唱社團、曲藝團的日常培訓與演出活動。2014年至今藝術特長生選拔工作按預定計劃舉行每年都有10幾名孩子通過藝術特長生選拔跨學區進入熱點學校。繼遼寧科技大學成立曲藝系后，2015年開始，我市的重點高中第九中學也增設了評書特長生特招，加大了鞍山評書的傳承力度。

五、積極承辦曲藝賽事和會議，擴大地方曲藝影響力，肥沃曲藝土壤，大力開展傳承活動

2010年以來，我們藝術中心先后兩次承辦了曲藝傳承工作研討會及專場演出活動。國家文化部、遼寧省文化廳和省“非遺”保護中心、鞍山市文化局和市“非遺”保護中心等上級領導多次到我區視察。對我區藝術教育工作給予高度重視和充分肯定，對中心的 “非遺”推廣活動模式，給予高度贊揚。“非遺”傳承豐富了鐵東藝術教育內涵，擴大鐵東區藝術教育的影響。劉蘭芳、崔凱、田連元等藝術家出席為基地發展提出了中肯的意見和建議，促進了中心曲藝基地的發展。基地還積極組織開展中小學生藝術大賽、省曲藝大賽，2012年6月基地承辦了遼寧省少兒曲藝大賽。通過各級大賽及匯報演出擴大了鞍山評書的影響力，肥沃曲藝土壤，發現并培養了曲藝新人。為鞍山評書的傳承推波助瀾。

六、拓寬傳承渠道，探索傳承新途徑

鞍山評書、海城喇叭戲是國家級非物質文化遺產，其蘊含的深邃的民俗文化、中華傳統歷史文化精神，深厚的文學功力、鮮活的語言表達與舞臺表演力，對學生綜合素質的提高具有顯在與潛在的影響。所以，我們在總結了傳承鞍山評書的成功經驗后，海城喇叭戲也被我們列入重要的藝術傳承種類，把此項工作作為培養青少年學生人文素養的重要渠道之一。

另外，為了讓更多的孩子能夠接受曲藝教育，藝術中心自成立以來，開展曲藝教育“陽光工程”活動。主要招收有學習曲藝意向的特困家庭子女、外來務工人員子女，放寬招收條件，基本免試進入學習培訓班學習。此項工作一方面是落實教育局教育均衡發展的工作精神，體現教育公平，使精品教育惠及“弱勢群體”；另一方面也是豐富藝術教育、拓寬傳承渠道的又一體現。

七、組建藝術教師工作站，高屋建瓴

藝術教師的專業技能水平是學生藝術活動質量的重要保證，是素質教育實施鏈條上的關鍵環節。教育局成立藝術教育管理辦公室（設在青少年藝術中心），除負責學生藝術教育活動相關工作外，也負責藝術專項活動隊教師專業培訓等工作的組織、協調與管理工作。藝術中心將各校合唱隊、器樂隊、舞蹈隊指導教師、美術教師、曲藝教師分別組成聲樂、器樂、舞蹈、美術、曲藝教師工作站，利用在省文聯、省曲協、省宮協的積極影響，引進省市藝術專家師資為站內教師免費培訓，既有直接面對學生的針對性極強的示范指導，也有純專業技能的高端培訓，使藝術學科教師學以致用，高屋建瓴。

評書是鞍山的文化符號，更是鞍山人的精神家園。為了使鞍山評書這一國家級非物質文化遺產得到更好的傳承，鞍山市鐵東區青少年藝術中心大膽創新、藝海揚帆，全力促進了評書藝術星火相傳。