整合醫學教學模式下呼吸系統疾病教學研究

劉梅

摘要：醫學的發展方向是整合醫學，醫學的教學發展方向同樣也是整合課程教學，整合課程指的是學科間相互滲透融合，打破學科的界限，加強各學科間的聯系，從而提高學生自主學習能力，并不是單純的指學科間簡單的融合。本文將針對整合醫學教學模式下呼吸系統疾病教學進行相關的研究和討論。

關鍵詞：整合醫學教學模式；呼吸系統疾病；教學研究

現如今，我國的教學模式仍舊是以學科為中心，不僅容易教學，還能節省人力物力，但是這樣的教學模式不可避免的還是存在一些問題。基礎課程涉及很多學科，并且每一科的學習求要求完整性，學生學習基礎需要花費大量的時間和精力，導致基礎學習到臨床學習的時間過長，且在進行臨床學習時對于基礎知識模糊，不利于臨床學習的開展。拿呼吸系統疾病來說，由于學習其理論知識需要一到兩年的時間，所以在面對臨床學習時，很多的理論知識都已經模糊，既影響了教學質量，又影響了將來的呼吸系統疾病的治療質量，因而，改革教學模式迫在眉睫。

1.關于呼吸系統疾病教學

在國外的很多醫學院校，已經開始廣泛的使用整合課程進行教學，整合課程又被稱為“綜合課程”，有狹義和廣義之分。廣義的整合課程主要是對于各學科存在的對立問題，將各學科間的知識進行互動，促進師生間的合作，做到以人為本的新課程改革理念。狹義的整合課程對老師以及學生都有著更高的要求，這種要求將傳統的面向知識轉變成了把知識變成一種媒介，從而融入到教學的各方面，提高學生的學習意識以及培養其綜合能力[1]。

通過研究表明，整合課程教學模式在呼吸系統疾病教學中也有著很大的意義。將呼吸系統的理論學習與臨床學習進行整合，從而構成一門綜合的呼吸系統課程，這樣的教學模式不僅可以讓學生對呼吸系統疾病有了全面的了解，還提高了呼吸系統疾病教學的質量。目前，我國學校大都采用整合課程教學模式，但是由于受到人力財力等各種因素的影響，仍然存在很多的問題，因而，即便是對教學模式進行了改革，但是依舊需要我們不斷地去探索和研究，盡量完善教學模式。

2.呼吸系統疾病整合課程設置

整合課程教學的目的是培養更多可以綜合分析、實際解決問題的新型高素質醫學人才，從而提高臨床教學質量。整合課程教學使用新的教學教材，保證了課程的全面性和典型性。呼吸系統疾病由內科和外科，整合課程教學模式將內外科相結合，且讓資質高的老師進行授課，相互重疊的部分交由內科老師進行教學，如肺癌、臨床表現、肺膿腫、治療原則等。以肺癌教學為例，在講解完肺癌的診斷以及分期，早期肺癌通過手術進行治療，并在術后進行放化療；中晚期肺癌則通過放化療進行治療，通過兩位老師交疊授課，不僅可以互相學習教學方法，還能避免重復講課內容，從而可以精簡課時，為學生專門設立外科實地見習以及進行手術觀摩，不僅增加了學生對呼吸系統疾病的認識，還提高了教學效果[2]。

3.呼吸系統疾病整合課程教學優點

呼吸系統教學主要包括放射診斷學、臨床技能學以及檢體診斷學。呼吸系統疾病的診斷重要依據是呼吸系統影像，呼吸系統影像學的解讀與理解以及病理改變有著緊密聯系。比如浸潤性肺結核一般從上葉尖后段和下葉背段發病，其病理變化是炎性滲出、增生以及干酪樣壞死，系統影像學可以發現滲出、增生和纖維化等多種病變的存在以及表現，在臨床上如果影像學資料顯示出典型病理的改變時，可以為肺結核的診斷提供信息。所以，短時間內如果要認識了解肺結核的解剖、病理、臨床表現等的知識，基礎學科、臨床學科的有機融合，既有助于學生認識和理解肺結核病理、影像和臨床診斷等，還可以全面認識該疾病。隨著醫學的發展，呼吸系統疾病在治療上打破了學科概念，建立了多學科的綜合治療體系，并且逐步成立了各體系的診治中心，如肺血管病防治中心、肺癌診療中心等[3]。

4.整合課程教學存在的問題以及對策

我國的醫學整合課程目前存在的主要問題有以下兩個方面：（1）缺乏配套教材。由于我國目前還沒有編制出完整的整合醫學教材，制約了呼吸系統疾病整合教學的發展，針對這個問題，我國的教育部門應該積極與出版社研發呼吸系統疾病整合教學教材，盡快出版更多的配套教材，從而滿足整合教學模式的需要。（2）整合課程比較形式。呼吸系統的整合教學，應該把理論知識和臨床學習進行全面的、有深度的結合。但是實際情況表明我國整合課程僅僅處于形式層面，很多的課程都只是將內容拼合，對于這種情況，各醫學院校應該召集相關的有資質的老師進行研討，制定最佳的教學大綱，在教學中多與學生進行溝通和交流，以便于及時發現整合課程中存在的問題并解決。

結束語：

總而言之，醫學整合課程并不能夠一蹴而就，它需要結合理論知識和臨床學習，通過一次次的學習，不斷地總結經驗并完善整合課程教學，從而推動整合課程的穩步發展。呼吸系統疾病的整合教學，需要大量出版相關的配套教材，通過老師和學生的實踐努力，在總結經驗中不斷的進步，使得我國呼吸系統疾病的整合教學模式更加完善，教學質量更高，效果更佳。

參考文獻：

[1]王立紅，顧巖.整合醫學教學模式下呼吸系統疾病教學探討[J].中國繼續醫學教育，2017，9（01）：37-39.

[2]尤青海，桂淑玉.整合醫學教學模式下呼吸系統疾病教學探討[J].臨床肺科雜志，2016，21（10）：1923-1924.

[3]唐小葵，陳鴻雁，郭述良，等.以呼吸系統為例探索器官系統教學模式的課程整合[J].西北醫學教育，2013，21（06）：1226-1229.