讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿生活情趣

范永貴

《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、思考與探索。”

數(shù)學(xué)源于生活且運(yùn)用于生活，與生活有著密不可分的聯(lián)系。課程改革的全面實(shí)施，促進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的積極革新。生活化教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)方式，被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)。作為新課程授業(yè)者的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，也要與時(shí)俱進(jìn)，揭開數(shù)學(xué)神秘的面紗，還生活化數(shù)學(xué)的本來面目，在課堂教學(xué)中圍繞“把生活中的數(shù)學(xué)引進(jìn)課堂”，構(gòu)建生活化的數(shù)學(xué)課堂，讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力，將生活化數(shù)學(xué)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

一、 捕捉生活素材，精心設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

上課鈴一響，教師能否在較短的時(shí)間里調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生思維進(jìn)入興奮的狀態(tài)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)軌道，是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。科學(xué)有效的課堂導(dǎo)入能夠快速引起學(xué)生積極思考，使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)。例如，執(zhí)教《三位數(shù)乘兩位數(shù)》時(shí)，我從學(xué)生熟知的事物出發(fā)，正好學(xué)校附近的歐尚超市開業(yè)了，而三年級(jí)正準(zhǔn)備開展足球比賽，因此我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生常見的購物情景，拍了超市足球購物區(qū)場(chǎng)景，在課堂上播放，有效地激起學(xué)生參與的積極性。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考買一個(gè)足球128元，買2個(gè)足球呢？學(xué)生很快列出算式128x2=256（元）。接著又問，買12個(gè)足球呢？學(xué)生很快回答出算式128x12，可是有一位學(xué)生開始疑惑了，迫不及待地說：“老師，我沒學(xué)過128乘12。”師問：“那怎么辦呢？你能根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)來解決嗎？”這時(shí)學(xué)生們開始思考了，很快有學(xué)生舉起了小手說：“可以先算10個(gè)足球1280元，大概是1300元左右吧！”

由簡(jiǎn)單問題到復(fù)雜問題，循序漸進(jìn)，逐步深入，為后面進(jìn)一步深入探究打下了一定的基礎(chǔ)，教學(xué)效果明顯。這種運(yùn)用隨機(jī)捕捉到的“生活現(xiàn)象”引入新課內(nèi)容的方法，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種親切感，能真正感受到在我們的生活中處處存在著數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)在生活作用也很大，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生去探究新知識(shí)的欲望。

二、聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)新教材中的內(nèi)容，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生活氣息

我們的日常生活中處處存在著數(shù)學(xué)知識(shí)，但由于地區(qū)的差異，教材中的內(nèi)容無法將所有學(xué)生豐富多彩的生活及時(shí)體現(xiàn)。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該因材施教，根據(jù)自己學(xué)生的生活實(shí)際，就地取材，選擇貼近自己學(xué)生生活的題材去代替教材中的內(nèi)容，這樣學(xué)生對(duì)熟悉的內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生很大的學(xué)習(xí)興趣。例如，執(zhí)教人教版一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，我用課件出示一張學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)朋友圈拍的過年的場(chǎng)景圖，引出長(zhǎng)輩發(fā)壓歲錢的情景，接著又出示了學(xué)生熟悉的100元正面和反面圖的課件，師問：“同學(xué)們你們知道我出示的這張人民幣是多少錢嗎？說說你是怎么知道的？”學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地介紹自己辨認(rèn)100元錢的方法，有的說是看這張紙幣上的漢字，有的說是看數(shù)字，等等，學(xué)生說完后教師做一下說明：“壹”就是“1”的大寫。接著總結(jié)一下剛才學(xué)生發(fā)表的意見，并補(bǔ)充完整：“錢上的數(shù)字、漢字以及漢語拼音，他們都能告訴我們它的面值。”隨著人民生活水平不斷地提高，學(xué)生最熟悉的人民幣就是100元了，所以在安排本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我不再按照課本的要求，而是創(chuàng)新，讓學(xué)生從拍攝的過年發(fā)壓歲錢這一學(xué)生熟悉而又感興趣的場(chǎng)景引入，探究、喚醒他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，多角度、全方位地豐富了學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的自主探究意識(shí)大大地提高，教學(xué)效果顯著。

三、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)，生活中數(shù)學(xué)無處不在，提高學(xué)生解決問題的能力

數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生共同參與、交往互動(dòng)的過程。將學(xué)生熟悉的有關(guān)數(shù)學(xué)的生活內(nèi)容帶到課堂中，使課堂教學(xué)生活化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程活潑、生動(dòng)，充滿生活的氣息。例如，執(zhí)教完《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，介紹：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，1分、2分、5分、2角這些小面值人民幣在生活中很少使用，PPT出示5元、10元、20元、50元、100元的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些數(shù)，說說有什么發(fā)現(xiàn)？追問：為什么人民幣的面值都和1、2、5有關(guān)呢？這里有什么奧秘？追問：你知道“微信紅包”嗎？過年時(shí)有同學(xué)收過這樣的壓歲錢嗎？這些錢你能看到嗎？它在哪兒呢？我的問題一提出，學(xué)生就開始思考了，一個(gè)個(gè)疑惑的表情就展現(xiàn)在我的眼前。我讓學(xué)生帶著這些問題課后探究。這樣設(shè)計(jì)的意圖是，課標(biāo)中指出信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值產(chǎn)生了很大的影響。我們處在全球一體化、信息化的時(shí)代，在享用知識(shí)的同時(shí)，也肩負(fù)使命。時(shí)代需要我們能夠開發(fā)視野、善于發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新。將課堂從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生緊跟時(shí)代的節(jié)拍，不斷探究，獲取新知。

四、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生實(shí)際的習(xí)題，使課堂練習(xí)生活化

學(xué)以致用，往往學(xué)生探究知識(shí)的欲望很高，但面對(duì)習(xí)題，學(xué)生的興趣就大打折扣了，因此練習(xí)的設(shè)計(jì)可不能馬虎，巧妙地設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容既可以把學(xué)習(xí)氣氛推向高潮，讓學(xué)生帶著愉快和渴望學(xué)習(xí)新知識(shí)，又能在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。稱得上是“一箭雙雕”。例如，在執(zhí)教完《位置與方向》這一內(nèi)容時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題：先讓學(xué)生辨認(rèn)出教室里的八個(gè)方向，我將八個(gè)方向標(biāo)在教室的墻面上，然后學(xué)生說說自己的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)，教學(xué)樓的東、南、西、北、東南、東北、西南、西北分別有哪些建筑物。設(shè)計(jì)這樣的習(xí)題，學(xué)生的興趣立刻來了，它不僅來源于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)還和學(xué)生自己息息相關(guān)，學(xué)生真真實(shí)實(shí)地感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。從而促使學(xué)生很自然地將已有的知識(shí)應(yīng)用到生活中去解決問題。在教學(xué)中我也經(jīng)常會(huì)提問學(xué)生：在生活中你遇到過類似的情況嗎？學(xué)生也經(jīng)常在生活找數(shù)學(xué)，學(xué)生解決問題的能力提高了，他們的創(chuàng)新能力也得到了提高，真可謂是一舉數(shù)得。

【作者單位：安徽師范大學(xué)附屬外國(guó)語學(xué)校城東分校 安徽】