我國幼兒教育面臨的問題、成因和對策

高素香

摘 要：通過幼兒科學教育活動的開展，加強幼兒們對自然現象和科學知識的理解和掌握程度，能夠進一步培養幼兒們科學探究思維的能力，因此做好幼兒教育工作非常重要。但是目前我國幼兒教育仍存在著較多的問題，因為需要進一步加強對其的研究，及時更新幼兒教育思想觀念，加強幼兒教育管理，不斷改進教育教學方法和途徑，促進幼兒教育健康發展。基于此本文分析了我國幼兒教育面臨的問題、成因和對策。

關鍵詞：幼兒教育；問題；成因；對策

1我國幼兒教育面臨的問題

1.1目標缺失

突出表現為課程實施偏重基本知識技能，考慮情感態度方面的內容。一些幼兒園老師一說到“課程”就認為是傳授學業知識，就只想到“上課”的形式，覺得幼兒園教育的存在形態和中小學教育一樣，以教授學科知識的教學活動為主，或者說以“上課”為主要形式。

1.2偏向“本本”

課程內容局限于各種版本的教材，而忽視我們面對的幼兒是一個個活生生的個體，忽視現實中幼兒的生活、活動，忽視孩子們在實際生活中所獲得的鮮活的直接經驗，會造成一種靜態的課程，一種無“人”的課程。

1.3缺乏提升

表現為教學內容在主題活動中只是簡單的“大雜燴”，教師按主題實施時大多考慮外部學科知識的匯集，而忽視了兒童在此過程中學習的主動建構。往往是“做過畫過說過玩過，心里卻啥也沒能留下過”。也就是“童年回憶的缺失”現象。

2幼兒教育問題的成因

2.1幼兒教育的方法和思想觀念較陳舊

目前很多幼兒園不顧幼兒的實際特點，忽視了幼兒的年齡特點，只注重迎合家長們望子成龍的急迫愿望，而忽視了幼兒的實際發展水平；有些幼兒園只強調生源，只重視文化知識的傳授，忽視了幼兒智力的開發。很多幼兒園教學很難擺脫數學、語文的怪圈，日常生活中的具體活動并沒有真正體現現代教學理念，一些游戲活動只重知識而輕情感，活動過程中幼兒的主體地位很難體現出來，單純注重幼兒技巧技能的培養，導致他們的興趣和各種能力得不到培養。此外，很多幼兒園領導和教育主管部門，在招聘教師時，只重視對幼兒教師技能、知識的考查，對教師的評價和考核注重教師是否能歌善舞，這樣的教學方法和觀念從根本上就存在著弊端。

2.2管理方面存在問題

目前我國的幼兒教育管理過于機械化。隨著素質教育的推廣，我國的幼兒教育也有了一點轉變，但在幼兒教育的管理之中還是存在標準化傾向，評價還是以成績為主。對于幼兒的約束過于嚴格，限制了幼兒思維的發展。對于幼兒教師的管理更加嚴格，教師既沒有管理權，也沒有參與權和監督權。這便限制了教師教學創新思維的發展，會使教師降低教學的積極性。

3提升幼兒教育發展的對策

3.1更新幼兒教育的方法和思想觀念

3.1.1在當前形勢下，幼兒教育要堅持保教相結合的教學原則，促進幼兒德、智、體、美全面發展，使幼兒的身心和諧發展。在幼兒教育中，要特別注意幼兒興趣的培養，開展以各種游戲為載體的基本活動，使幼兒的智力得到激發，注重他們全面素質的提高。

3.1.2教師要考慮到幼兒活潑好動、好問、好奇的特點，結合這些個性特點來進行教學活動，從實際出發，這種實事求是的教學不僅能夠激發幼兒對生活的興趣，培養活潑開朗的良好性格，還能開發學生的智力，有利于幼兒適應生活環境。

3.2注重幼兒良好行為習慣的培養

3.2.1用游戲的方法培養幼兒的習慣

幼兒一些行為習慣的養成，不只是在學習中、生活中，在游戲玩樂中也可形成他們的一些行為習慣。例如，教師可以選一個主題，讓幼兒根據自己的角色喜好，選擇一個角色進行表演，在表演中教師引導幼兒注意自己的角色定位、語言、行為以及與其他角色的溝通方式等等。這樣的游戲不但適合幼兒的心理需求，且能活躍課堂氣氛，形象、生動地教會學生一些行為上的習慣，為培養他們良好行為習慣打好基礎。

3.2.2用觀察法培養幼兒的行為習慣

在幼兒的教育教學中你會發現，給他們講一些道理讓他們懂得如何約束自己的行為習慣，如何端坐、直走、輕聲說話等等，他們不會太明白，但是如果通過一些有趣的方法，把枯燥的道理變得生動、形象、有趣，他們就會接受。例如，觀察法，教師可以把學生在一堂課或一個課余時間的表現錄成錄像，然后在課堂上讓幼兒觀看，觀察片子中，誰的行為習慣最好，誰的行為習慣不好。例如，有上課和同桌說話影響同桌的小朋友，有課余推搡別的小朋友的，也有玩完玩具不放到玩柜中的等等，這些不好的習慣，幼兒自己可能發現不了，錄成錄像讓他們觀察，他們可以觀看得清清楚楚。通過這樣的觀察法，幼兒不但會對自己的行為引起注意，且會有意無意地學習在錄像中表現好的小朋友，久而久之，也使自己養成良好的行為習慣。

3.3充分調動教師的積極性和工作熱情

在幼兒園管理工作中，教師的工作態度和積極性對幼兒的學習和發展有一定的影響。因此，要制定相管的管理制度以調動教師工作的積極性與創造性。制度制定者要充分考慮到教師積極性的調動與培養，并在設定該制度時考慮到能否實現人與組織協調發展這一管理目的，還要考慮其他多種因素，來確保管理理制度的制定對提高教師工作效率能有所幫助。總之，科學合理的制度設計能夠最大限度地提升駕駛的教育教學創新與專業自主發展，科學合理的管理制度對于幼兒園的長久發展是具有重要意義的。

總之，現階段的幼兒園暴露出了很多問題，因此需要采取有效的措施進行優化，從而能夠促進幼兒學生健康、全面發展。

參考文獻

[1]程秀蘭.幼兒教育本質的規定性及其意義[J].學前教育研究，2014，（09）：3-13.

[2]程志龍.我國幼兒教育面臨的問題、成因和對策[J].學術界，2014，（05）：207-217.