在小學數學教學中滲透創新思想研究

楊元林

創新是小學生潛在具有的一種朦朧意識。數學教學中創新意識的培養、創新思想的滲透是教學活動中的迫切任務。那么，在數學教學活動中，如何培養學生的創新意識，滲透創新思想呢？現我就教學中的體會與實踐，做如下幾方面的淺述。

一、在教學目標的確立上，做到靈活開放

教學目標的確立，是教師教學思想的充分體現，同時也是培養學生創造才能的前提，有什么樣的教學目標，就能培養出什么樣的學生。但是在教學實踐中教學目標的確立上，我始終堅持“下要保底，上不封頂”?！跋乱５住?，是指要遵循教學大綱的要求，扎扎實實地完成基礎知識和基本技能的教學，達到教學大綱中規定的“了解”、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的要求。“上不封頂”是指教師在完成上述教學目標的同時，注重培養學生敢于突破教材，敢于突破自我。鼓勵學生在學習過程中，思維越活越好，思路越寬越好，質疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭論得越激烈越好，觀察得越細越好。這樣的教學目標的確立，不僅有利于基礎知識和基本技能教學目標的完成，同時也為學生“八仙過海，各顯神通”，為培養學生的創新意識，滲透創新思想奠定了良好的基礎。

二、在教學過程中，讓學生從“學會”轉到“會學”

創新意識，確切地說不是在“學會”中形成的，而是在“會學”的基礎上形成的?！皩W會”是學生側重于接受知識，積累知識，以提高學生解決問題的能力，而“會學”是學生側重于掌握學法，主動探求知識，目的在于發現新知識，提出新問題，解決新問題?！皩W會”是“會學”的前提，“會學”是“學會”的創造。因此，我在課堂教學實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學生被動地“學”變成主動地“學”。教師的“引”是前提，學生的“會學”是升華，是創新。因此，在課堂教學中十分注意“引”的設計。一是引要奇異，使學生對學習內容感到有趣，從而創設學生創造性學習的興趣；二是引要貼近學生的生活實際，使學生對學習內容感到并不深奧，從而調動學生學習的積極性和主動性；三是引要符合學生現有的知識水平實際，使學生對學習內容，容易受到啟發，創設學生勤于動腦，富于想象的氛圍；四是引的深度、廣度、坡度要適宜，從而使學生對學習內容，喜歡從問題相關的各個方面去積極思考，尋根挖底等等。

在設計好教師“引”的前提下，我還十分注意學生“學”的設計；一是讓學生帶著教師“引”的問題自學，其目的是使學生對新知識達到懂和會，即求“會”，這是培養學生創造才能的前提和基礎；二是帶著“為什么”去學，其目的是使學生通過不同的理解，達到對新知識解決問題辦法的認同，即求“同”，這是培養學生創新意識的過渡；三是帶著“這是唯一的嗎？”質疑去學，其目的是培養學生于無疑處見有疑，從而激發學生從不同角度、不同側面去尋找解決問題的其他途徑和辦法，即求“新”，這是學生創新意識的萌芽。例如：數學課上，我出了這樣一道計算題：21×16+18×8+64，在許多同學做出第一種解法：即，21×16+18×8+64=336+144+64=400+144=544的時候，鼓勵學生積極思考，獨立創新，使學生發現了另外三種新的解法：

（1）21×16+18×8+64=21×16+144+16×4=16×（21+4）+144=400+144=544

（2）21×16+18×8+64=25×16-4×16+144+64=400+144+（64-64）=544

（3）21×16+18×8+64=21×16+9×（2×8）+64=（21+9）×16+64=544

正是這種鼓勵，正是學生課堂上這種積極的思考，使他們在課堂上有了解題的靈感，能夠從不同角度提出不同的解法，發表自己的見解，不斷發現，不斷創新，使他們解題能力得以提高。當然，學生創新意識的形成，創新思想的培養，不是一題一課所能完成的，只有堅持持久，正確處理好教與學的關系，學生創新意識是會逐步形成的，創新思想是會逐步完善的。

三、正確評價學生、激發學生的創新意識

蘇霍姆林斯基曾說過：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！边@就告訴我們：創新是人的本質特征，是自我發展、自我顯示的需要。為了培養學生的創新意識，教學中，教師要鼓勵學生提出的新設想，對于學生出現的“標新立異”的現象，要滿腔熱情地評價，用一些簡短而有激勵性的語言，如“你講的真好！”“你真聰明！”“這個見解很獨特！”或“不要緊，慢慢說”，“你再想一想”，“老師相信你的能力”等加以激勵。對出現的簡捷的算式，寫上“優+有創造性”的評語或另外加分。使他們真正體驗到求異的價值，產生更強烈的創新意向。

總之學生創新意識的培養，貫穿于整個教學活動之中，在落實素質教育的實踐中，必須重視對學生進行創新意識和創新精神的培養，充分發揮課堂這一主渠道的作用，激發學生學習的主動性和積極性，引導學生大膽實踐，勇于探索，提高學生的全面素質，只要我們認真研究和探索，一代具有創新思想的學生就會脫穎而出。