淺談做好數學課堂小結的策略和方法

薛敏

課堂小結是課堂教學中必不可少的重要環節，通過課堂小結教師可以幫助學生對本節課所學習的知識點進行梳理和歸納。從而建立起以本節課所學習的知識點為線索，將本節課所學知識“串聯”起來，幫助學生理清各知識點之間的內在聯系，從而構建起本節課所學知識的框架和體系，可以將所學知識條理化，從而達到突出重點、突破難點的目的，引導學生復習、整理、總結、歸納、概括當堂所學知識和內容。以加深學生對本節課所學內容和知識的理解和掌握。為增強后續課程學習的連貫性和前后一致性奠定堅實的基礎。將課堂小結與教學內容融為一體，使整個教學過程完整無缺。將整節課程的知識線索和脈絡清晰地再現給學生，使學生對本節課的教學內容有一個全面而系統的了解，又使主要知識在學生頭腦中留下清晰完整的印象，可以達到鞏固課堂教學內容，全面提高課堂教學質量的目的。

那么應該怎樣進行課堂小結，課堂小結有哪些組織形式？我就平時數學教學中的體會談幾點做法。

一、總結歸納法

為了加深學生對本節課所學知識的印象，在本節課快要結束時，教師可以用簡明扼要、準確簡練的語言和圖表等方法，對整堂課的內容進行梳理、總結、歸納、概括，幫助學生理清知識的脈絡與線索，掌握各知識點之間的內在聯系，將當堂課所學習的知識和內容條理化、層次化，以達到突出重點、突破難點的目的，既深化主題，又強化重點，還可以使學生明確本節課的關鍵性知識。幫助學生理解并掌握本節課所學知識和內容。在進行小結時，也可以通過板書，讓學生討論歸納出有哪些知識點、重點、難點，這是讓學生參與教學、強化記憶的過程，也是鍛煉學生思維能力的過程。

二、分析比較法

數學中有些內容比較相似，教師可以將本節課所授內容與類似的課進行比較小結，抓住它們的相同點及不同點，既找出它們的共性，又找出他們的異性，讓學生在學習中學會比較，在比較中學會學習，從而可以使學生對本節課的內容及相似課內容加以區分，既可以加深學生對本節課所學知識和內容的理解，又可以使學生對以前所學習的知識和內容進行復習和鞏固。在教學中，我們應當注意啟發引導學生通過仔細的觀察，認真的分析，科學的比較，積極的探索，努力地尋找相似課之間的內在聯系與共同特質，并比較、分析的各知識點之間的內在關系，例如，教師在講授“等比數列”時，在課堂小結部分，可以將前面所學習的“等差數列”和“等比數列”放在一起，找出不同數列之間的內在特征，對他們進行觀察、分析、比較和判斷，從而可以使學生不至于混淆他們，達到我們的教學目的，提高我們的教學質量和學生的學習效果。

三、預習引導法

如果下節課內容與本節課內容聯系緊密，教師在讓學生掌握本節知識的同時，對新課的預習給予指導。教師在設計這樣的小結時，可以根據下一節課要學習的重難點編制預習提綱，這樣學生可以按照老師給定的預習提綱，有目的、有針對性地去預習，避免走彎路。既總結了本節課所學習的知識和內容，又為后續課程的學習埋下了“伏筆”，達到了“承前啟后，自然過渡”的目的。

四、問題練習法

新課講授結束后，教師可以精心設計一些習題，通過組織學生練習的方式對本節課進行小結。這樣既強化了本節課所學知識，又對本節課教學效果得到及時的交流與反饋，便于教師及時調整以后的教學進度，指導學生的學習活動。

總之，教學有法，教無定法。在實際的教學過程中，教師要因課而異，不能生搬硬套，我們要精心安排與設計課堂小結，從而使它真正發揮“畫龍點睛”的實際效果。