讓孩子不再到學校“應酬”

有一個小學生，吃晚飯時問了爸爸一個問題：“爸爸，‘應酬是什么意思？”爸爸略加思索，以盡可能淺顯的語言回答了兒子：“不想做，卻又不得不去做的，就叫‘應酬。”“我懂了?！眱鹤有念I神會地做作業去了。次日清晨，兒子風風火火地吃完早餐，沖著爸爸喊了一聲：“爸爸，我應酬去了！”便背著書包直奔學校……

這是一則讓人笑不起來的笑話，笑話背后的現象卻讓我們深思：現在的中小學生有多少處在這種“不得不學”的“應酬”狀態，他們并非喜歡上學和學習，而是在無休止地“應酬”老師和家長要求他們做的各種功課。那么，如何讓更多的孩子真正喜歡學校，不再到學校去“應酬”呢？

學校要有伙伴的融洽。我認為：學校首先是孩子尋找玩伴的地方，孩子喜歡上學首先是喜歡他的小伙伴，有伙伴是孩子上學最大的吸引力。學校要做的就是盡可能開放時空，多給孩子與伙伴間自由玩耍、自由交往的時間和空間。同時，學校要盡可能地加強班集體建設和學生社團建設，增強團隊的凝聚力和吸引力，把孩子聚集和吸引到團隊中來。

學校要有教師的笑臉。師生關系是學校里最重要的人際關系之一，教師的笑臉是讓孩子喜歡學校的最重要因素之一。教師的善良、寬容和笑容足以讓學生身心愉悅。老師摸一下低年級孩子的頭，拍一下高年級學生的肩，足可以讓學生感受到信任和鼓舞。學生年齡越小，老師的非教學影響力就越大。我們都知道“親其師，信其道”的道理，學生也會“親其師，愛其?！?。

學校要有課程的豐富。孩子上學大多數時間還是在教室和課堂上度過的。我認為：好學校首先是“上好每門學科的每一堂課”，彰顯學科特質和本色，語文的激情飛揚、數學的嚴謹睿智、體育的熱情奔放、音樂的余音繞梁都會讓學生為之留戀，為之著迷。

學校要有課堂的生動。如何讓課程豐富起來，就要靠每一節課的生動落地。教師要徹底摒棄讓學生望而生厭的“滿堂講”“滿堂問”“滿堂演”，課堂要從“講堂”“演堂”走向真正的“學堂”。教師要盡可能采用自主、合作、探究等現代學習方式，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，讓學生站到課堂的中央、站到學習的中央，從傳統的“學會”走向“會學”。這樣，學習本身就會充滿無窮的樂趣和內在魅力，讓學生樂此不疲，流連忘返。

學校要有環境的美好。良好和諧的人際關系、豐富的課程教學對學生具有內在的吸引力，同時，學校還需要精心設計外在的校園環境，給學生提供玩耍、游戲和交往的地方。一些學校為了所謂的學校安全，直接違背了教育規律，把一些本該有的體育場地硬生生取消了，把一些體育器械硬生生拔掉了，畫地為牢地把學生管住了、管“乖”了，讓校園變得堅硬而冰冷，讓學生望而生畏。

我一直認為：讓孩子喜歡上學、喜歡學習、喜歡老師和同伴是辦好學校最重要的衡量標尺。因為學校不僅是孩子讀書、學習的場所，更是孩子玩耍、交往的地方;不僅是學生學習功課的場所，更是學生生活的地方。

一所學校，有了伙伴的融洽、老師的笑臉、課程的豐富、課堂的生動、環境的美好，就一定會讓學生為之流連，為之著迷，一定不會讓孩子再有“應酬”的感覺。